Школоведение — это… Что такое Школоведение?

школоведение — это… Что такое школоведение?

ШКОЛОВЕДЕНИЕ — это… Что такое ШКОЛОВЕДЕНИЕ?

ШКОЛОВЕДЕНИЕ — это… Что такое ШКОЛОВЕДЕНИЕ?

школоведение — это… Что такое школоведение?

что такое в Российской педагогической энциклопедии

Смотреть что такое ШКОЛОВЕДЕНИЕ в других словарях:

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

        отрасль педагогики, исследующая содержание и методы управления школьным делом, раскрывающая особенности системы руководства школой, организации… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

Олешек Оленевод Олеин Око Окно Окленд Океево Одон Одоление Однов Одеон Овод Овин Овен Нолик Нок Новодел Ново Новик Нло Нквд Нил Николо Неловко Неелов Недолов Недолив Нед Невод Лоно Локон Локо Лок Ловко Лов Лишек Лион Линк Ликод Лик Леонид Леон Лениво Лен Лек Ледок Ледовик Ледник Леди Лед Лев Кошение Кошев Кош Коневод Конев Кон Колошение Колон Колодин Коло Колено Кол Кодон Кодеин Код Ковш Клон Клод Клише Клион Клио Клин Клеш Клен Клеение Клев Киновед Кино Кило Кил Киев Кеш Кен Келоид Кед Кевин Квело Ионол Ион Иол Иов Инок Инко Инк Индол Инд Идол Идо Енол Ение Елкин Елико Еле Едок Едко Евклид Дошник Дон Долее Долевик Доле Дол Доколе Док Доение Дно Днк Дион Дин Дилен Дико Диен Диво Дивно Див Дешево Дение Денек Ден Деловик Делишко Дели Деление Дек Девон Девилон Двоение Вон Волошин Волок Володенек Волк Волин Вол Воин Олешник Олин Онко Оон Воедино Водник Вод Внеш Ошеек Швед Вне Винол Шед Винодел Шелк Шелковод Вино Шило Вилен Вие Шилов Шинок Шкив Школоведение Веник Венед Венд Велик Веление Веко Век Ведин Веди Ведение Шок Шов Шнек Вено Веш Вешение Вид Видео Шик Шив Шелон… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

1) Орфографическая запись слова: школоведение2) Ударение в слове: школов`едение3) Деление слова на слоги (перенос слова): школоведение4) Фонетическая т… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

   — направление педагогических исследований, охватывающее содержание и методы руководства школой, организации её работы в целях обеспечения оптимальны… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

корень — ШКОЛ; соединительная гласная — О; корень — ВЕД; суффикс — ЕНИ; окончание — Е; Основа слова: ШКОЛОВЕДЕНИВычисленный способ образования слова: С… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

Ударение в слове: школов`едениеУдарение падает на букву: еБезударные гласные в слове: школов`едение

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

школове́дение,
школове́дения,
школове́дения,
школове́дений,
школове́дению,
школове́дениям,
школове́дение,
школове́дения,
школове́дением,
школове́дениями,
школове́дении,
школове́дениях
(Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку»)
.
Синонимы:
педагогика… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

-я, ср.
Часть пелагогики, рассматривающая методы, систему управления и руководства советской школой, особенности организации ее работы.Синонимы: педаг… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

составная часть педагогики, занимающаяся вопросами организации школьного дела в целом по стране или на отдельных территориях. В предмет изучения входят: размещение общеобразовательных школ, управление ими, финансирование их деятельности…. смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

школове’дение, школове’дения, школове’дения, школове’дений, школове’дению, школове’дениям, школове’дение, школове’дения, школове’дением, школове’дениями, школове’дении, школове’дениях… смотреть

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

Начальная форма — Школоведение, винительный падеж, слово обычно не имеет множественного числа, единственное число, неодушевленное, средний род

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

школоведение
сущ., кол-во синонимов: 1
• педагогика (12)
Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013.
.
Синонимы:
педагогика

ШКОЛОВЕДЕНИЕ

часть педагогики, занимающаяся вопросами управления школьным делом.

школоведение — это… Что такое школоведение?

Онлайн-программа для средней школы

Посмотреть демо наших уроков

Переключить меню

Зарегистрироваться
Войти
Поиск
Поиск Time4Learning

Поиск Time4Learning

Войти / Зарегистрироваться
Call Time4Learning

ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

• Учебная программа
• Субъекты
• Обучение на дому
• Ресурсы
• Как это работает
• Посмотреть демонстрации

• Учебная программа по классам

• Дошкольное

• Элементарный

• Средняя школа

• Старшие классы средней школы

• Объем и последовательность

• Языковые искусства

• Математика

• Наука

• Социальные исследования

• Факультативы
• Наука об окружающей среде
• Социология
• Психология

.

2 цели научного образования | Принимая науку в школу: изучение и преподавание естественных наук в классах K-8

Инелдер Б. и Пиаже Дж. (1958). Рост логического мышления с детства до подросткового возраста . Лондон, Англия: Рутледж и Каган Пол.

Клар, Д. (2000). Изучение науки: познание и развитие процессов открытия. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Клар, Д., Фэй, А.Л., и Данбар, К. (1993). Эвристика для научных экспериментов: исследование развития. Когнитивная психология, 25 (1) , 111-146.

Клар, Д., и Нигам, М. (2004). Эквивалентность траекторий обучения в раннем научном обучении: эффекты прямого обучения и обучения открытию. Психологический Наука, 15, 661-667.

Клар Д. и Саймон Х.А. (1999). Исследования научных открытий: дополнительные подходы и совпадающие выводы. Психологический бюллетень, 125 (5), 524-543.

Koslowski, B. (1996). Теория и доказательства: Развитие научного мышления. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Кун, Д. (1989). Дети и взрослые как интуитивные ученые. Психологическое обозрение, 96, 674-689.

Кун, Д. (1991). Навыки аргумента . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Кун, Д., Амсел, Э., О’Лафлин, М. (1988). Развитие навыков научного мышления .Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.

Кун, Д., Гарсия-Мила, М. Зохар, А., и Андерсен, К. (1995). Стратегии познания Приобретение . (Монографии Общества по исследованию детского развития, серийный № 245, том 60, № 4). Чикаго: Публикации о развитии ребенка, Издательство Чикагского университета.

Кун, Д., Шаубле, Л., и Гарсия-Мила, М. (1992). Междоменное развитие научного мышления. Познание и обучение, 9 (4) , 285-327.

Кун, Т. (1962). Структура научных революций. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Латур Б. (1990). Рисуем вместе. В М. Линч и С. Вулгар (ред.), Представление в научной практике (стр. 19-68). Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Латур Б. (1999). Надежда Пандоры: Очерки реальности научных исследований. Лондон, Англия: Издательство Кембриджского университета.

Лаве, Дж., И Венгер, Э.(1991). Локальное обучение: Законное периферийное участие . Лондон, Англия: Издательство Кембриджского университета.

Лерер Р., Шаубле Л. (2006). Научное мышление и научная грамотность. В W. Damon, R. Lerner, K.A. Реннингер, И. Сигель (ред.), Справочник по детской психологии, 6-е издание, том 4, детская психология на практике . Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

Лерер Р., Шаубле Л., Стром Д. и Плайдж М. (2001). Сходство формы и содержания: Вид модельного материала.В Д. Кларе и С. Карвере (ред.), Познание и обучение: 25 лет прогресса (стр. 39-74). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Лесли, А. (1987). Притворство и репрезентация: истоки «теории разума». Психологическое обозрение, 94 (4), 412-426.

Лонгино, Х. (2002). Судьба знания . Принстон: Издательство Принстонского университета.

Metz, K.E. (1995). Переоценка ограничений развития при обучении детей естественным наукам. Обзор исследований в области образования, 65, 93-127.

.

Онлайн-программа по естественным наукам на дому | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков

Переключить меню

Зарегистрироваться
Войти
Поиск
Поиск Time4Learning

Поиск Time4Learning

Войти / Зарегистрироваться
Call Time4Learning

ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

• Учебная программа
• Субъекты
• Обучение на дому
• Ресурсы
• Как это работает
• Посмотреть демонстрации

• Учебная программа по классам

• Дошкольное

• Элементарный

• Средняя школа

• Старшие классы средней школы

• Объем и последовательность

• Языковые искусства

• Математика

• Наука

• Социальные исследования

• Факультативы
• Наука об окружающей среде
• Социология
• Психология
• Личные финансы
• Больше факультативов

• Дополнительные курсы

.

Наука в начальной школе | Oxford Owl

Учебный год> Тематические руководства> Наука

Захватывающий и практичный

Наряду с английским языком и математикой, естественные науки остаются одним из основных предметов в начальной школе. Это может быть один из самых увлекательных и практичных предметов и, как следствие, настоящая радость для учителей и учеников. Детям нравится возможность учиться, будучи полностью вовлеченными и узнавая что-то самостоятельно — идеальный способ понять мир вокруг них.Положительный опыт в области начальных наук также является ключом к поощрению будущих поколений не только изучать их в средней школе, но и потенциально делать это в качестве карьеры.

Программа естественных наук в начальных школах Англии

Начальный этап начального образования (EYFS)

В EYFS наука включена в область обучения Understanding the World. Как и в случае с другими видами обучения на приеме, ваш ребенок в основном будет узнавать о науке через игры и игры — например, какие предметы плавают и тонут во время игры в воде.Подобные занятия помогут вашему ребенку развить важные навыки, такие как наблюдение, предсказание и критическое мышление.

Ключевой этап 1 (годы 1 и 2) и ключевой этап 2 (годы с 3 по 6)

Содержание преподавания и обучения естественным наукам изложено в Национальной учебной программе 2014 г. для начальных школ Англии. При этом определенные темы и области повторяются в группах по годам, а это означает, что дети могут возвращаться к определенной теме в каждом году начальной школы, но с возрастающими трудностями и каждый раз с разным фокусом.

Например, ареал обитания животных, включая человека, исследуется в каждой годовой группе с очень четким прогрессом знаний и понимания за шесть лет:
В первый год это включает: изучение человеческого тела, распознавание групп животных и сортировку этих животных.
К 6-му году это перерастет в знание внутренней структуры человеческого тела в отношении кровообращения, классификацию живых существ на основе более сложных характеристик и изучение научных исследований по этой классификации.

Более подробное содержание для каждой годовой группы выглядит следующим образом:

Год 1

• Заводы (основная конструкция)
• Животные, включая человека (базовые знания о частях человеческого тела и сравнение животных)
• Повседневные материалы (с описанием свойств)
• Сезонные изменения.

Год 2

• Растения (какие растения нужны для выращивания)
• Животные, включая человека (потребности в выживании, питании и гигиене)
• Использование повседневных материалов (изучить и сравнить материалы для использования)
• Живые существа и их среда обитания (исследуйте разнообразные среды обитания, простые пищевые цепи).

Год 3

• Растения (жизненные циклы)
• Животные, включая человека (питание, скелет и мышцы)
• Камни (окаменелости и почвы)
• Свет (отражение и тени)
• Силы и магниты (магнитные материалы, притягивающие и отталкивающие).

Год 4

• Животные, включая человека (пищеварительная система, зубы и пищевые цепи)
• Живые существа и среды обитания (классификационные ключи)
• Состояния вещества (изменения состояния, испарение и конденсация)
• Звук (вибрация, высота и громкость)
• Электроэнергия (простые цепи, изоляторы и проводники).

Год 5

• Животные, включая человека (развитие человека от рождения до старости)
• Живые существа и среды их обитания (жизненные циклы и размножение человека и растений)
• Свойства и изменения материалов (растворение, разделение материалов, обратимые и необратимые изменения)
• Силы (сила тяжести, сопротивление воздуха, водонепроницаемость, трение)
• Земля и космос (Земля, Солнце и Луна, Солнечная система).

Год 6

• Животные, включая человека (система кровообращения, диета и упражнения, здоровый образ жизни)
• Живые существа и среда их обитания (классификация, характеристика групп растений и животных)
• Свет (как движется, как мы видим, тени)
• Электроэнергия (напряжение и мощность в цепях, элементы схем, символы и схемы)
• Эволюция и наследование (как живые существа менялись с течением времени, окаменелости, динозавры, адаптация к окружающей среде).

Наряду с этими областями работает Научно-исследовательский элемент. В нем особое внимание уделяется навыкам, которые необходимы детям, чтобы стать точными, внимательными и уверенными в себе учеными-практиками. Ожидается, что дети овладеют определенными навыками в каждой годовой группе, и каждая школа имеет очень четкую последовательность их развития. Например:

В 1 классе ребенку, возможно, придется задавать вопросы, выполнять простой тест, записывать простые данные, а затем пытаться отвечать на вопросы.

К 6-му году они должны уметь планировать и проводить честные испытания, точно используя оборудование и снимая точные показания или измерения. Также ожидается, что они смогут делать выводы из своих результатов и записывать их, используя ряд графиков и диаграмм.

Учебная программа по естествознанию в начальных школах Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии

• Для получения информации о программе повышения квалификации и результатах в области естественных наук в Шотландии посетите сайт Education Scotland.
• Подробную информацию о естествознании в национальной учебной программе Уэльса можно найти на веб-сайте Learning Wales.
• В Северной Ирландии наука включена в область обучения «Мир вокруг нас». Посетите CCEA для получения подробной информации.

Как я могу поддержать своего ребенка в науке?

1. Интересуйтесь

Узнайте темы их семестров (большинство школ предоставят эту информацию каждый семестр, или вы всегда можете спросить их учителя) и проявите интерес — найдите соответствующие книги в библиотеке или книжном магазине, проведите небольшое исследование, освежите свои собственные знания по теме ! Тогда у вас будет возможность вести интересные беседы, в которых вы оба учитесь одновременно.

2. Поездка

Почему бы не пойти в музей науки, зоопарк или аквариум? Это не обязательно должно быть полностью связано с тем, что они изучают в школе. Любой визит может помочь их любопытству и общению с наукой.

3. Сделайте это личным

Узнайте об известных ученых и исследуйте уникальные и захватывающие изобретения вплоть до наших дней. Кто знает, может быть, у вас дома будет следующий Стивен Хокинг или Мария Кюри!

4.Получите практический опыт

Найдите веселые практические научные эксперименты, которые вы можете проводить дома с предметами повседневного пользования.

Например:

• Спросите: «Что произойдет, если добавить пищевой краситель в молоко?» Затем добавьте жидкость для мытья посуды и посмотрите, что произойдет.
• Почему бы не попробовать сделать свой собственный миниатюрный взрывающийся вулкан? Просто добавьте бикарбонат соды, пищевой краситель, жидкость для мытья посуды и уксус. Тогда отойдите и наблюдайте за извержением!
• Кулинария — это также прекрасная возможность смешать ингредиенты, добавить тепла и изучить меняющиеся состояния.
• Попробуйте исследовать меняющиеся состояния с помощью льда и воды, чтобы увидеть те изменения, которые можно обратить вспять, и те, которые нельзя.
• Настоящим фаворитом должен быть «gloop» — используйте воду и кукурузный крахмал (при необходимости добавьте пищевой краситель) для изучения твердых и жидких веществ. Только будьте готовы запутаться!
• Конечно, есть еще несколько замечательных научных наборов, которые можно купить, чтобы продвинуть ваших ученых дальше — создание кристаллов, ракет и даже надувных шаров.

Все, чем они могут заняться, и увидеть, как наука происходит на их глазах, гарантированно заинтересует их.

Дополнительная поддержка и полезные ссылки

Из блога

Супер научные занятия, которые можно попробовать дома


Практические занятия — отличный способ начать разговор о науке дома.

Книги для вдохновения молодых ученых


Развивайте интерес своего ребенка этими замечательными книгами, чтобы вдохновить молодых ученых.

.