|
|
|
|
|
| СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
| 27. | Гигиеническое нормирование |
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| вредных веществ |
|
| ||||||||||
| 1. Окружающая среда и здоровье . . . . . . | . .1аб |
| в атмосферном воздухе . . . . . . . . . . . . . . | .27аб | ||||||||||||||||||||||||
| 2. Предмет, содержание гигиены, место |
|
|
| 28. | Мероприятия по санитарной |
|
| |||||||||||||||||||||
| и значение гигиены в деятельности |
|
|
|
| охране атмосферного воздуха | 28аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| практикующего врача . . . . . . . . . . . . . . . . . | .2аб |
| 29. | Основные направления |
|
| ||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . .3. Методология гигиены | .3аб |
| . . . . . .и проблемы питания населения | .29аб | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Окружающая среда и здоровье | 4аб |
| 30. | Гигиенические проблемы |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Гигиеническое нормирование . . . . . . . . | .5аб |
| применения и использования |
|
| |||||||||||||||||||||||
| 6. Гигиеническое нормирование . . . . . . . . | . |
|
|
| пищевых добавок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .30аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(продолжение) | .6аб | 31. | Пестициды и нитраты |
|
| |||||||||||||||||||||||
| . . . . . . .7. Структура санитарной службы | .7аб |
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . .в гигиене питания | .31аб | ||||||||||||||||||||||||
| 8. Текущий санитарный надзор . . . . . . . . . | .8аб |
| 32. | Нитраты в гигиене питания . . . . . . . . | .32аб | |||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . .9. Физиолого@гигиеническое | . |
|
|
| 33. | Питание и здоровье. |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| значение воды | 9аб |
| Алиментарные заболевания | 33аб | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 10. | Физиолого@гигиеническое |
|
|
|
| 34. | Рациональное питание. . . . . . . . . . . .34аб | |||||||||||||||||||||
| значение воды. Дегидратация . . . . . . . . . | 10аб |
| 35. | Рациональное питание |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
11. | Факторы, определяющие |
|
|
|
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(продолжение) | .35аб | ||||||||||||||||||||||
| . . . . .органолептические свойства воды | 11аб |
| 36. | . . . . . . . . . . .Роль белков в питании | .36аб | |||||||||||||||||||||||
| 12. | Роль воды в возникновении |
|
|
|
| 37. | Незаменимые аминокислоты, |
|
| |||||||||||||||||||
| заболеваний человека | 12аб |
| значение и потребность в них | 37аб | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 13. | Химический состав воды |
|
|
|
| 38. | Заменимые аминокислоты | 38аб | ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 39. | Значение углеводов в питании . . . . . | .39аб | |||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы | 13аб |
| 40.Значение простых |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
14. | Химический состав воды |
|
|
|
| . . . . . . . . . . . . . . . . .углеводов в питании | .40аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 41.Сложные углеводы, |
|
| |||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы |
|
|
|
| или полисахариды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .41аб | ||||||||||||||||||||||
| (продолжение) | 14аб | 42. | Минеральные вещества. |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 15. | Химический состав воды |
|
|
|
| . . .Роль и значение в питании человека | .42аб | |||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 43. | Минеральные вещества. |
|
| ||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы |
|
|
|
| . . .Роль и значение в питании человека | .43аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| (продолжение) | 15аб |
| 44. | Гигиеническая |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 16. |
| Химический состав воды |
|
|
|
| характеристика шума . . . . . . . . . . . . . . . | .44аб | ||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 45. | Гигиеническая |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы |
|
|
|
| . . .характеристика шума (подолжение) | .45аб | ||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(продолжение) | 16аб |
| 46. | Вибрация и ее значение |
|
| ||||||||||||||||||||||
| 17. | Гигиеническая характеристика |
|
|
|
| в гигиене труда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .46аб | |||||||||||||||||||||
| источников централизованного |
|
|
|
| 47. | Оценка состояния |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| хозяйственно@питьевого |
|
|
|
| здоровья детей и подростков. |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| водоснабжения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 17аб |
| Группы здоровья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .47аб | ||||||||||||||||||||||||
| 18. | Зоны санитарной охраны (ЗСО) |
|
|
|
| 48 Оценка состояние здоровья |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .водоисточников | 18аб |
| . . . .детского населения (продолжение) | .48аб | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 19. | ЗСО для подземных источников |
|
|
|
| 49. | Показатели |
|
| |||||||||||||||||||
| и нормативы качества воды. . . . . . . . . . . . | 19аб |
| физического развития . . . . . . . . . . . . . . . | .49аб | ||||||||||||||||||||||||
| 20. | Требования к качеству |
|
|
| 50. | Методы оценки физического |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| питьевой воды | 20аб |
| развития детей и подростков | 50аб | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 21. | индикаторы фекального |
|
|
|
| 51. | Методы оценки физического |
|
| |||||||||||||||||||
| загрязнения | 21аб |
| развития детей и подростков |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| 22. | Безвредность воды |
|
|
|
| (продолжение) | 51аб | |||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| по санитарно@токсикологическим |
|
|
|
| 52. | Здоровый образ жизни |
|
| ||||||||||||||||||||
| нормам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 22аб |
| и вопросы личной гигиены …………………. | 52аб | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 23. | История и современные |
|
|
| 53. | Здоровый образ жизни |
|
| ||||||||||||||||||||
| проблемы гигиены |
|
|
|
| и вопросы личной гигиены |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| атмосферного воздуха . . . . . . . . . . . . . . . . | 23аб |
| (продолжение) …………………………………. | 53аб | ||||||||||||||||||||||||
| 24. |
| Атмосфера как фактор |
|
|
|
| 54. | Здоровый образ жизни |
|
| ||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| окружающей среды. Ее структура, |
|
|
|
| и вопросы личной гигиены. |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| состав и характеристика . . . . . . . . . . . . . . | 24аб |
| (продорлжение) ……………………………….. | 54аб | ||||||||||||||||||||||||
| 25. | Атмосферные загрязнения |
|
|
|
| 55. | Здоровый образ жизни |
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . .и их классификация | 25аб |
| и вопросы личной гигиены |
|
| |||||||||||||||||||||||
| 26. | Атмосферные загрязнения |
|
|
|
| ………………………………….(продолжение) | 55аб | |||||||||||||||||||||
| и их классификация. (продолжение) . . . . | 26аб | 56. | Гигиена одежды…………………………… | 56аб | ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
| 27. | Гигиеническое нормирование |
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| вредных веществ |
|
| ||||||||||
| 1. Окружающая среда и здоровье . . . . . . | . .1аб |
| в атмосферном воздухе . . . . . . . . . . . . . . | .27аб | ||||||||||||||||||||||||
| 2. Предмет, содержание гигиены, место |
|
|
| 28. | Мероприятия по санитарной |
|
| |||||||||||||||||||||
| и значение гигиены в деятельности |
|
|
|
| охране атмосферного воздуха | 28аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| практикующего врача . . . . . . . . . . . . . . . . . | .2аб |
| 29. | Основные направления |
|
| ||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . .3. Методология гигиены | .3аб |
| . . . . . .и проблемы питания населения | .29аб | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Окружающая среда и здоровье | 4аб |
| 30. | Гигиенические проблемы |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Гигиеническое нормирование . . . . . . . . | .5аб |
| применения и использования |
|
| |||||||||||||||||||||||
| 6. Гигиеническое нормирование . . . . . . . . | . |
|
|
| пищевых добавок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .30аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(продолжение) | .6аб | 31. | Пестициды и нитраты |
|
| |||||||||||||||||||||||
| . . . . . . .7. Структура санитарной службы | .7аб |
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . .в гигиене питания | .31аб | ||||||||||||||||||||||||
| 8. Текущий санитарный надзор . . . . . . . . . | .8аб |
| 32. | Нитраты в гигиене питания . . . . . . . . | .32аб | |||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . .9. Физиолого@гигиеническое | . |
|
|
| 33. | Питание и здоровье. |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| значение воды | 9аб |
| Алиментарные заболевания | 33аб | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 10. | Физиолого@гигиеническое |
|
|
|
| 34. | Рациональное питание. . . . . . . . . . . .34аб | |||||||||||||||||||||
| значение воды. Дегидратация . . . . . . . . . | 10аб |
| 35. | Рациональное питание |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
11. | Факторы, определяющие |
|
|
|
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(продолжение) | .35аб | ||||||||||||||||||||||
| . . . . .органолептические свойства воды | 11аб |
| 36. | . . . . . . . . . . .Роль белков в питании | .36аб | |||||||||||||||||||||||
| 12. | Роль воды в возникновении |
|
|
|
| 37. | Незаменимые аминокислоты, |
|
| |||||||||||||||||||
| заболеваний человека | 12аб |
| значение и потребность в них | 37аб | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 13. | Химический состав воды |
|
|
|
| 38. | Заменимые аминокислоты | 38аб | ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 39. | Значение углеводов в питании . . . . . | .39аб | |||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы | 13аб |
| 40.Значение простых |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
14. | Химический состав воды |
|
|
|
| . . . . . . . . . . . . . . . . .углеводов в питании | .40аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 41.Сложные углеводы, |
|
| |||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы |
|
|
|
| или полисахариды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .41аб | ||||||||||||||||||||||
| (продолжение) | 14аб | 42. | Минеральные вещества. |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 15. | Химический состав воды |
|
|
|
| . . .Роль и значение в питании человека | .42аб | |||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 43. | Минеральные вещества. |
|
| ||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы |
|
|
|
| . . .Роль и значение в питании человека | .43аб | ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| (продолжение) | 15аб |
| 44. | Гигиеническая |
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 16. |
| Химический состав воды |
|
|
|
| характеристика шума . . . . . . . . . . . . . . . | .44аб | ||||||||||||||||||||
| как причина заболеваний |
|
|
|
| 45. | Гигиеническая |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| неинфекционной природы |
|
|
|
| . . .характеристика шума (подолжение) | .45аб | ||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(продолжение) | 16аб |
| 46. | Вибрация и ее значение |
|
| ||||||||||||||||||||||
| 17. | Гигиеническая характеристика |
|
|
|
| в гигиене труда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .46аб | |||||||||||||||||||||
| источников централизованного |
|
|
|
| 47. | Оценка состояния |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| хозяйственно@питьевого |
|
|
|
| здоровья детей и подростков. |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| водоснабжения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 17аб |
| Группы здоровья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | .47аб | ||||||||||||||||||||||||
| 18. | Зоны санитарной охраны (ЗСО) |
|
|
|
| 48 Оценка состояние здоровья |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .водоисточников | 18аб |
| . . . .детского населения (продолжение) | .48аб | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 19. | ЗСО для подземных источников |
|
|
|
| 49. | Показатели |
|
| |||||||||||||||||||
| и нормативы качества воды. . . . . . . . . . . . | 19аб |
| физического развития . . . . . . . . . . . . . . . | .49аб | ||||||||||||||||||||||||
| 20. | Требования к качеству |
|
|
| 50. | Методы оценки физического |
|
| ||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| питьевой воды | 20аб |
| развития детей и подростков | 50аб | ||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 21. | индикаторы фекального |
|
|
|
| 51. | Методы оценки физического |
|
| |||||||||||||||||||
| загрязнения | 21аб |
| развития детей и подростков |
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| 22. | Безвредность воды |
|
|
|
| (продолжение) | 51аб | |||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| по санитарно@токсикологическим |
|
|
|
| 52. | Здоровый образ жизни |
|
| ||||||||||||||||||||
| нормам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | 22аб |
| и вопросы личной гигиены …………………. | 52аб | ||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 23. | История и современные |
|
|
| 53. | Здоровый образ жизни |
|
| ||||||||||||||||||||
| проблемы гигиены |
|
|
|
| и вопросы личной гигиены |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
| атмосферного воздуха . . . . . . . . . . . . . . . . | 23аб |
| (продолжение) …………………………………. | 53аб | ||||||||||||||||||||||||
| 24. |
| Атмосфера как фактор |
|
|
|
| 54. | Здоровый образ жизни |
|
| ||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| окружающей среды. Ее структура, |
|
|
|
| и вопросы личной гигиены. |
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| состав и характеристика . . . . . . . . . . . . . . | 24аб |
| (продорлжение) ……………………………….. | 54аб | ||||||||||||||||||||||||
| 25. | Атмосферные загрязнения |
|
|
|
| 55. | Здоровый образ жизни |
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| . . . . . . . . . . . . . . . . . . .и их классификация | 25аб |
| и вопросы личной гигиены |
|
| |||||||||||||||||||||||
| 26. | Атмосферные загрязнения |
|
|
|
| ………………………………….(продолжение) | 55аб | |||||||||||||||||||||
| и их классификация. (продолжение) . . . . | 26аб | 56. | Гигиена одежды…………………………… | 56аб | ||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шпаргалка по «Гигиене»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
К УСТНОМУ ЭКЗАМЕНУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
3 КУРСА СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
1.История кафедры гигиены
с экологией КГМУ.
2.Предмет и задачи
гигиены. Значение
знаний в работе врача
3.История развития
гигиены. Важнейшие деятели гигиенической науки
и санитарного дела и их роль в развитии
гигиены в нашей стране.
4.Загрязнение окружающей
среды в современных условиях.
Мероприятия по охране
среды от загрязнений.
5.Атмосферное давление.
Пониженное атмосферное давление, горная и высотная болезни
и их профилактика. Зоны переносимости
пониженного атмосферного давления.
6.Атмосферное давление.
Повышенное атмосферное
декомпрессионная болезнь,
их профилактика
7.Погода, климат, микроклимат.
Влияние на организм человека. Метеотропные
реакции и пути их профилактики. Акклиматизация
как социальная и гигиеническая проблема.
8.Солнечная радиация,
ее участки. Границы и
значение видимого участка
радиации.
9.Ультрафиолетовое
излучение. Биологическое действие
различных участков его
спектра. Ультрафиолетовая недостаточность
и ее профилактика.
10.Процессы загрязнения
и механизмы самоочищения
воздуха. Влияние атмосферных
загрязнений на организм
Мероприятия по охране атмосферного воздуха.
11.Вода как фактор
здоровья человека.
12.Гигиеническое и
эпидемиологическое значение
Заболевания человека, передающиеся
водным путем.
13.Источники водоснабжения
и их сравнительная
характеристика. Зоны санитарной охраны водоисточников.
14.Гигиеническая
схем водоснабжения
города. Требования к качеству
питьевой воды при центральном
водоснабжении.
15.Местное водоснабжение.
Требования к качеству
воды. Нормы водопотребления для различных населенных мест
в зависимости от условий их благоустройства.
16. Методы очистки и
обеззараживания питьевой воды
и их гигиеническая
17.Специальные методы
улучшения качества питьевой
воды и их гигиеническая
18.Профилактика эндемических
заболеваний, связанных с
микроэлементного и солевого
состава воды.
19.Почва населенных
мест как фактор здоровья. Процессы
загрязнения и механизмы
почвы. Мероприятия по охране
почвы от загрязнений.
20.Системы очистки
населенных мест от
сточных вод. Почвенные методы
утилизации сточных
вод.
21.Искусственная очистка
сточных вод. Гигиеническая
характеристика этапов механической
очистки сточных вод.
22.Биологическая очистка
сточных вод на искусственных сооружениях и
ее гигиеническая оценка.
23.Гигиеническая
вывозной системы очистки
мест от твердых бытовых
отходов.
24.Гигиеническая
вывозной системы очистки
мест от нечистот.
25.Биотермические способы обеззараживания
коммунальных и больничных отбросов, их
устройство и гигиеническая оценка.
26.Урбанизация как
гигиеническая проблема. Градообразующие
факторы и градообразующие
населения.
27.Виды и гигиеническая
оценка планировки и благоустро
значение и влияние жилищных условий на
заболеваемость.
28.Гигиеническая
современного жилища.
29.Микроклимат жилых
и общественных зданий и его
влияние на организм человека.
Методы и научное оборудование для изучения факторов микроклимата.
Гигиеническое нормирование микроклимата
жилых и общественных зданий.
30.Температура воздуха,
ее влияние на организм
Методы и приборы для
температуры.
31.Влажность воздуха
жилых и общественных зданий, ее влияние на организм человека.
Виды влажности воздуха. Методы и приборы
для определения величины насыщения воздуха
водяными парами.
32.Гигиеническое значение
движения воздуха открытых
и в помещениях. Показатели загрязнения
воздуха помещений жилых и общественных зданий. Химический
состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
Оценка воздуха в жилых помещениях по
углекислому газу. Расчет кратности воздухообмена
в жилом помещении.
33.Естественное освещение,
его основные показатели и
их гигиеническое нормирование.
34.Искусственное освещение.
Виды светильников, их гигиеническая
характеристика. Нормирование искусственного
освещения.
35.Виды отопления.
оценка отопительных устройств.
ГИГИЕНА СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ
ПОЛИКЛИНИК
36.Особенности внутренней планировки и санитарного режима
терапевтических, хирургических, ортопедических
отделений стоматологической поликлиники.
Нормы площади и кубатуры на 1 стоматологическое
кресло.
37.Особенности организации
теплового режима, воздушного и
светового комфорта кабинетов стоматологической поликлиники.
Обеспечение норм микроклимата, воздухообмена,
освещения, чистоты воздуха как лечебных
факторов.
38.Гигиенические требования
к операционному блоку
отделений стоматологической
и стационара.
39.Гигиеническая
размещения, планировки, оборудования
и организации работы
пищеблоков и медицинский
за организацией питания
и здоровьем персонала.
40.Гигиенические требования
к планировке и оборудованию
зуботехнической лаборатории.
41.Гигиенические требования
к организации теплового,
светового комфорта
лабораторий стоматологической
поликлиники.
42.Профилактика
инфекций в стоматологических
стационарах и поликлиниках.
43.Поведение врача-
при работе с ВИЧ-
больными.
44.Характеристика
факторов в работе врачей
профиля, связанных с
лечебного процесса.
45.Неблагоприятные факторы
в работе врачей стоматологов, обусловленные нерациональностью
конструкций стоматологического оборудования,
инструментария, несовершенством пломбировочных
и зуботехнических материалов.
46.Характеристика
факторов производственной
обусловленных нерациональным устройством стоматологических кабинет.
ГИГИЕНА ПОДРАСТАЮЩЕГО
ПОКОЛЕНИЯ И
УЧРЕЖДЕНИЙ
47.Факторы, формирующие
здоровье детей и подростков.
Критерии и группы здоровья.
48.Возрастные
особенности детского
49.Понятие о физическом развитии детей
и подростков. Методы изучения и оценка
физического развития детей. Понятие о
зубном возрасте.
50.Основные закономерности
роста и развития детей и
подростков. Акселерация. Гипотезы,
объясняющие причины
51.Заболевания и нарушения, возникающие
у детей и подростков в связи с анатомическими
и физиологическими особенностями при
воздействии факторов внутришкольной
среды. Принципы их профилактика. Сроки
допуска к занятиям физкультурой после
острых заболеваний.
52.Виды осанки, грудной клетки, стопы, методы
определения и гигиеническая характеристика.
53.Основы гигиены
учреждений (расположение школы
в населенных пунктах,
внутренняя планировка зданий, размеры
классов и их обоснование).
54.Методы изучения
и оценки функциональной
детей к систематическому
55.Цели, задачи и организация
профессиональной ориентации и
медико-физиологической профессиональной
консультации подростков.
56.Гигиенические основы
физического воспитания детей и подростков. Сроки
допуска к занятиям после острых заболеваний.
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
57.Закаливание, его
сущность и гигиеническое
Физиологические принципы
средства закаливания.
58.Гигиена зубов, полости
рта. Санация полости рта у детей и подростков. Санитарное
просвещение в стоматологии.
59.Основы личной гигиены
и одежды. Пропаганда здорового
образа жизни.
60.Основы личной гигиены
студента.
ГИГИЕНА ПИТАНИЯ
61.Основные принципы
рационального питания.
62.Болезни питания,
их профилактика.
63.Значение питания
для здоровья и физразвития
населения. Понятие о пищевом
статусе.
64.Физиологические основы
нормирования питания
в зависимости от характера
трудовой деятельности, пола, возраста,
климата, условий жизни в
65.Гигиеническая
пищевых продуктов животного
происхождения и принципы их
использования в питании.
66.Гигиеническая
пищевых продуктов
происхождения и принципы их
использования в питании.
67.Пищевые белки животного и растительного происхождения,
их аминокислотный состав, физиологическая,
энергетическая, пищевая и вкусовая ценность.
Биологическая потребность в белках для
различных групп населения.
68.Пищевые жиры
животного и растительного
происхождения, их состав, физиологическая,
энергетическая, пищевая
и вкусовая ценность. Биологическая
потребность в жирах для
групп населения.
69.Углеводы (моно-, ди-, полисахариды),
их физиологическая,
и пищевая ценность. Источники
и нормирование углеводов в рационе питания различных
групп населения.
70.Минеральные соли
и микроэлементы, их
ценность, источники и нормирование
в рационе. Заболевания,
связанные с недостаточным или
избыточным содержанием минеральных
солей и микроэлементов в продуктах питания, их профилактика.
71.Витамины, их классификация,
биологическая ценность, источники
и нормирование в рационе.
Влияние кулинарной обработки,
хранения продуктов на содержание в
них витаминов. Нормирование витаминов
в рационе. Болезни витаминной недостаточности, их профилактика.
72.Пищевые отравления,
их современная классификация.
Принципы профилактики пищевых
отравлений.
73.Микробные пищевые
отравления, их классификация. Принципы
профилактики токсикоинфекций.
74.Пищевые токсикозы,
их классификация, этиология и принципы
профилактики.
75.Пищевые стафилококковые
токсикозы: продукты и блюда-
профилактика.
76.Ботулизм: продукты
и блюда — источники, принципы
профилактики.
77.Микотоксикозы. Принципы
профилактики.
78.Немикробные пищевые отравления, их классификация. Принципы
профилактики.
79.Отравления примесями
химических веществ, их
80.Пищевые добавки,
их классификация и
характеристика.
81.Методы консервации
пищевых продуктов и их
характеристика.
82.Применение специальных
диет для профилактики кариеса
зубов и при повреждении
аппарата и мягких тканей
рта.
МЕДИЦИНА ТРУДА
83.Предмет и задачи
медицины труда. Значение
для здоровья человека.
84.Рамацини, Ломоносов, Никитин, Эрисман — их роль в медицине
труда.
85.Понятие о производственных
вредностях Основные
вредности физической природы
и принципы профилактики их
неблагоприятного воздействия
организм.
86.Производственный
его классификация, специфическая и неспецифическая
патология. Профилактические мероприятия.
87.Шум как профессиональная
вредность. Патология,
производственным шумом.
ее профилактики.
88.Вибрация как
вредность. Виды вибрации. Патология, вызываемая производственной вибрацией,
принципы профилактики.
89.Производственная мыль
как профессиональная
Значение дисперсного,
состава и растворимости
фазы производственных
90.Силикоз. Этиология,
патогенез, клиника, принципы профилактики.
91.Промышленные яды
как профессиональная
принципы профилактики
отравлений в промышленности
и в сельском хозяйстве.
92.Пути поступления,
метаболизм в организме
ядов. Виды их кумуляции. Выведение промышленных ядов из
организма.
93.Растворители, как фактор
производственной вредности.
профилактики их
воздействия на организм
94.Окись углерода, как
фактор производственной
Принципы профилактики неблагоприятного воздействия на
организм человека.
95.Свинец, как фактор
производственной вредности.
профилактики неблагоприятного
воздействия на организм
96.Ртуть, как фактор
производственной вредности.
профилактики неблагоприятного воздействия на организм
человека.
97.Заболевания зубов
и полости рта, вызываемые
воздействиями. Принципы
98.Заболевания зубов
и полости рта, вызываемые
профилактика.
99.Заболевания зубов
и полости рта, вызываемые ртутью, профилактики.
Шпаргалка по «Гигиене»
Сотрудники кафедры
за 80-летний период ее существования
подготовили и защитили 5 докторских
и 23 кандидатских диссертаций, опубликовали
более 800 научных и учебно-методических работ, внесли весомый вклад в развитие
гигиенической науки и санитарной практики,
в признание приоритета профилактического
направления в медицине. Они достойно
представляли и продолжают представлять
научную школу гигиенистов Кубани на различных
международных, союзных и республиканских
и других форумах гигиенистов, клиницистов,
специалистов пищевой промышленности,
в правительственных научных Советах,
союзных и республиканских научных проблемных
и учебно-методических комиссиях, всемерно
способствуют поднятию авторитета не
только кафедры, но и Кубанского государственного
медицинского университета в целом.
2. Гигиена – наука
о здоровье, изучающая влияние
разнообразных факторов
среды и социальных условий
на организм человека и
мероприятия, направленные на предупреждение
возникновения заболеваний и создание
условий, обеспечивающих сохранение здоровья.
На основе изучения факторов внешней среды
гигиенисты разрабатывают нормы и практические
мероприятия, имеющие цель — создание
благоприятных условий жизни и труда человека
и оздоровление населения, т.е. снижение
заболеваемости и смертности, увеличение
продолжительности жизни, повышение работоспособности.
Гигиена устанавливает закономерности
воздействия вредных факторов на организм
и разрабатывает гигиенические нормативы,
которые гарантируют населению благоприятные
условия труда и жизни. Гигиена устанавливает
предельно допустимые концентрации (ПДК)
вредных примесей в воде, воздухе, почве,
пищевых продуктах, допустимые уровни
шума, вибрации, электромагнитных и ионизирующих
излучений для промышленных рабочих и
населения городов; определяет критерии
тяжести и напряженности труда; нормирует
факторы, способствующие развитию утомления
у рабочих, учащихся. Значение гигиенических
знаний в работе врача стоматолога– выявление
в анамнезе условий быта, профессиональных
вредностей и других факторов внешней
среды, действующих на человека.
3. Здоровье населения
неразрывно связано с
строем. Мероприятия, направленные
на улучшение здоровья людей, эффективны тогда, когда они проводятсяв
масштабе всего населения. Впервые это
стало возможным в нашей стране после
Великой Октябрьской революции. Поэтому
и основные задачи гигиенических исследований,
проводимых в СССР, определены системой
государственных, общественных и медицинских
мероприятий, направленных на предупреждение
заболеваний, сохранение и укрепление
здоровья, повышение работоспособности
и воспитание здорового поколения.
Гигиена, как и любая
другая наука, прошла долгий путь развития.
Важную роль в развитии гигиены сыграли основоположники
отечественной медицины С.Г. Зыбелин и
М.Я. Мудров, которые обобщили и разработали
систему гигиенических мероприятий по
предупреждению многих болезней, и основоположники
отечественной гигиенической науки Ф.Ф.
Эрисман, В.Г. Хлопин и др. Самобытный характер
развития гигиены в России был связан
с деятельностью земских санитарных учреждений.
Однако гигиеническая наука в царской
России, несмотря на усилия прогрессивных
ученых, не могла решить задач по укреплению
здоровья народных масс; состояние здоровья
населения находилось на крайне низком
уровне. Ежегодно умирало около 1 млн. человек
от эпидемических заболеваний и почти
2 млн. детей в возрасте до 1 года, или четвертая
часть всех родившихся.
После Великой Октябрьской
революции положение коренным образом
изменилось. В программе Коммунистической
партии, принятой на VIII съезде в марте
1919 г., были определены основные принципы
советского здравоохранения, в частности
профилактическая направленность здравоохранения.
Проводимые в первые годы советской власти
санитарно-гигиенические мероприятия
приобрели государственное значение и
послужили началом становления советской
гигиенической науки. Фундаментом этой
науки явились лениниские идеи об общественном
здоровье, а личное участие В.И. Ленина
в обеспечении санитарного благополучия
в стране послужило мощным стимулом для
быстрого развития этой науки. Постепенно
из общей гигиены, в которой рассматривались
фактически все санитарно-гигиенические
проблемы, выделились ее разделы: коммунальная
гигиена, гигиена питания, гигиена труда,
гигиена детей и подростков, военная гигиена,
а в дальнейшем радиационная гигиена,
космическая гигиена и т.д.
4. Интенсивное использование
природных ресурсов, развитие промышленности
и сельскохозяйственного произв
проблему охраны окружающей среды от ее
загрязнения, что является и гигиенической
проблемой. Загрязнение воздушного бассейна
наиболее остро стоит для промышленно
развитых стран. В атмосферу ежегодно
выбрасывается сотни миллионов тонн пыли,
дыма, углекислого и сернистого газа, окислов
азота и др. Одним из санитарно-гигиенических
мероприятий по охране воздушного бассейна
является нормирование загрязняющих веществ,
путем установления предельно допустимых
концентраций (ПДК). Основным источником
загрязнения атмосферного воздуха является
автотранспорт, который загрязняет воздух
продуктами неполного сгорания (СО). Наиболее
полное сгорание происходит в дизельном
двигателе. Использование природного
газа позволяется снизить токсичность
выхлопных газов в 4 раза по сравнению
с бензином. Следующим источником загрязнения
воздуха являются промышленные предприятия:
ТЭЦ, горнодобывающие, металлургические,
химические, нефтехимические. Сокращение
вредных выбросов промышленных предприятий
достигается модернизацией технологии
производства, повышением эффективности
устройств, задерживающих пыль и газы,
созданием малоотходных и безотходных
производств, замкнутых систем. Снижению
степени загрязнения атмосферного воздуха
значительно способствует создание санитарно-защитных
зон вокруг предприятий.
5. Воздух обладает
массой и весом. Под действием
гравитационного поля у
Земли воздушные массы обладают
наибольшим давлением.( 760 мм рт.ст
норма). Пониж. атм. давление. С поднятием на высоту плотность воздуха
и его давление уменьшается. Неблагоприятное
действие на организм пониженного давления
проявляется в развитии горной или высотной
болезни. Высотная болезнь может возникать
при быстром поднятии на высоту без существенных
физических нагрузок (у летчиков). Горная
болезнь возникает при подъеме на высоту
со значительной физической нагрузкой
(у альпинистов). По мере падения парциального
давления кислорода уменьшается насыщаемость
кислородом гемоглобина (гипоксемия),
вследствие чего нарушается снабжение
клеток кислородом и развивается явление
тканевой гипоксии.
Зоны переносимости:
на небольших высотах (1,5—3,5 км) кислородная
недостаточность компенсируется за счет усиления
легочной вентиляции, сердечной деятельности,
кровотока, повышения продукции эритроцитов.
6. Воздух обладает массой и весом. Под действием
гравитационного поля у поверхности Земли
воздушные массы обладают наибольшим
давлением.(760 мм рт.ст норма).Повыш. атм. давление. гипербария
(водолазы. Вдавл. бараб. перепонки,повышен.
кровенаполн. вн. органов, азот раств. в
белом в-ве мозга, в жирах потом выход их
в кровь и сниж. деят-ти НС), В зоне повышенного
атмосферного давления происходит насыщение
крови и тканей организма газами воздуха,
главным образом, азота. При быстром переходе
из области повышенного атмосферного
давления в зону нормального давления
создается большая разница между парциальным
давлением азота в альвеолярном воздухе
и парциальным давлением азота, растворенного
в тканях организма, вследствие чего происходит
выход азота из тканей и жидкостей организма.
Азот не успевает выделится
через легкие и появляется в крови
в виде пузырьков. Возникает болезненное
состояние, именуемой кессонной
болезнью. Опасным осложнением является
газовая эмболия. Профилактика: акваланги с О2+гелий).
Скорость спуска 20м/мин, на каждые 10 м АД
в баллоне должно повышаться на 1атм. На
1 атм в крови растворяется 1 л азота.
Декомпрессионная болезнь
СПБ) — самая частая специфическая
патология у людей, находящихся
в. условиях изменяющегося давления
газовой среды. Наблюдается исключительно
при искусственном повышении давления
с последующим его снижением -декомпрессией.
Это бывает в практике водолазных, кессонных
работ, в подводном спорте, в скафандрах,
в глубоких шахтах.
В результате баротравмы
возникают гиперемии, кровоизлияния, кровотечения,
разрывы внутренних органов, и в первую
очередь легочной ткани. Баротравма возникает
при резких перепадах давления, особенно
в момент всплытия.
7. Погода и климат. Вопрос погоды и здоровья является одним
из важных направлений в медико-биологических
исследованиях. Результатами этих исследований
являются рекомендации к установлению
медицинских прогнозов с целью предотвращения
обострений хронических заболеваний,
т. е. профилактики заболеваний. Это также
позволяет активно влиять на самочувствие
и работоспособность практически здоровых
людей при акклиматизации в не обычных
климатогеографических условиях. К метеорологическим
факторам относятся интенсивность солнечной
радиации, электрическое состояние атмосферы,
температура, влажность, давление воздуха,
скорость и направление ветра. Погоду
определяет комплекс метеорологических
факторов. Многолетний режим погоды определяет
климат данного района. Климат складывается
в результате многообразного воздействия
различных климатообразующих факторов:
географической широты и долготы, циркуляции
атмосферы, рельефа местности и характера
подстилающей поверхности.
Микроклимат-это комплекс физических факторов, влияющих
на теплообмен человека с окружающей средой,
его тепловое состояние и определяющих
самочувствие, работоспособность, здоровье
и производительность труда.
Показателями микроклимата
являются температура воздуха и
его относительная влажность, скорость
движения, тепловое излучение.
Метеотропные реакции:Циклон
(р низкое), антициклон (высокое р), меж ними атмосфер. фронты
(их прохождение плохо – ослож. бронх.
астма, боли в суставах, бывших пере-ломах).
При циклоне сниж. АД у людей, у гипертоников
повыш.. Метеотропные б-ни: гипертония,
стенокард., язва жел-ка (тк тонус сосудов,
выделение НСl зависит от погоды) По Бурову
– перегревание, переохлаждение, вегетативный
полиневрит, ОРВИ.
Акклиматизация. 3 фазы: 1. физиол. р-ции: сужение
капилляров и повыш. ОЦК, повыш. обме-на,
гиперсекреция желудка, утомляемость,
раздражение, сниж. НС, сниж. сон. 2. перестрой-ка динамич.
стереотипа. при плохом течении –
неврозы дезадаптации: артралгии, миалгии,
сниж. тонуса, сниж. работоспособности,
обостр. хрон. б-ней. 3. устойчивая акклим.
Проф-ка: размещ. зданий торцами
к холодному ветру, крытые переходы,
большая полезная площадь, профил. облучение
УФЛ, полноценное питание, соответствующая
одежда и обувь (теплая).
8. Солнечная радиация. Состав солнечной радиации у поверхности
Земли следующий: инфракрасных лучей –
59%, видимых – 40%, ултрафиолетовых – около
1%. Солнечная радиация оказывает благоприятное
воздействие на организм человека, т.к
под ее влиянием усиливаются гемо- и эритропоэз,
фагоцитарная активность лейкоцитов,
нормализуется минеральный и белковый
обмены, улучшаются пластические процессы,
повышается сопротивляемость организма
к простудным и инфекционным заболеваниям.
В то же время продолжительное действие
солнечного света может вызвать утомление
нервной системы. Видим спектр 400-760 нм.
Гигиеническое значение видимого участка
солнечной радиации: общебиологическое
д-е. Специфич-е влияние на ф-ции зрения,
возд-е на функциональное состояние ЦНС
и через нее на все органы и системы организма.
9. УФЛ. флюоресцентная (А 400-320нм), эритемная
(В 320-280нм), бактерицидная (С 280-20нм), антирахитич.
обл (D 285-260нм). Вызывает денатурацию и коаг.
бел-ков, образ. гистамина, полезно для
щитовидки, гипофиза, гемопоэза, иммунитета.
Для проф-ки облучения надо ограничивать
время на солнце, загорать в тени (старики,
больные и дети). Передозировка – голов.
боль, недомогание, повыш.t, дерматит.
Солнечное голодание. это недостаток УФЛ (Пашутин, 1902). У северян,
горнорабочих, зимой. Компенсируется синтезом
гематопорфирина, меланина, изм-ем обмена
в-в. Проявляется сниж. тонуса, имм-та, изм.
в ЦНС и составе крови – рахит, остеопороз,
кариес. На севере – 6 месяцев полное голодание,
у нас – зимой (пасмурно, грязно, искусс.
освещение). Профилактика – чистый воздух,
прогулки, увеолевые стекла, кварцевые
или эритемные лампы (1-2 мин на расстоянии
1м), расположение больничных коек к окну
на юг.
10. Источники загрязнения воздуха. Азот 78%, кислород 21%, СО2 0.03%, ост. -1%. Источники:
пром. предприятия, хим., нефтеперегон.,
металлургич., машины, реактивная авиация. СО (ПДК –20мг/м3).
На автодорогах завышен. Образует карбоксиНb,
вызывая гипоксию, не раздражает слизистые
(не чувствуется). Голов. боль, слабость,
средцебиение. Сернистый газ. Выделяется
при сгорании угля и нефти и вы-плавке
металлов. В год до 50 млн. тонн. Раздражающее
действие, спазм бронхиол, действует на
ферменты, вызывает гастриты, гепатопатии,
при концентрации 0.6 мг/м3 влияет
на кору мозга. Токсичен для растений.
Вместе с газом выделяется серный ангидрид –
переходит в капельки серной кислоты –
токсические туманы. Сероуглерод. Яд для
ЦНС. Окислы азота. Из выхлопа,
при пр-ве удобрений, взрывчатки, фотопленки.
Окислы N+токс. орг. в-ва = фотохимический
смог (под УФЛ обазуется атомарный О и
О3+углеводороды=оксиданты потом губят
слизистые глаз, дыхат. путей, на растения). Пыль. менее 5мкм проникают
в легкие, крупнее задерживаются в верх.
дых. путях и раздражают слизистую. Выделяется
при сжигании горючего. Над городами образуется
дымовая завеса. В пыль входят тяжелые
металлы, кремнезём, канцерогены потом
рак легких.
Самоочищение
атмосферы. В основе лежат процессы разбавления,
седиментации (выпадения зависших веществ),
сорбция (погложение некоторых газов растениями),
вимивание (дождевыми водами), нейтрализация
и связывание. Пример: сернокислый ангидрид
— серная кислота + аммиак воздуха — нейтрализация.
Однако сернокислый ангидрид очень хорошо
поглощается грунтами и строительными
материалами. Трансформация хим.ве-ств
— с менее токсичных более токсичные. Пример:
фотооксиданты NO2 под действием УФО раскладывается
на NO + O (атомарный кислород). О2+О = О3 — озон
— сильный окислитель, который окисляет
углеводороды, которые имеются в выхлопных
газах транспорта — перикисные радикалы
+ NO или другие водороды — фотооксиданты,
повышенное содержание которых в воздухе
приводит к образованию фотохимического
мех-ма. Трансформация сернокислого ангидрида
в серную к-ту — смог Лондонского типа.
Гигиена
— наука о здоровье, профилактическая
дисциплина, разрабатывающая на основе
изучения взаимодействия организма и
факторов окружающей
среды (природных и социальных) нормативы
и мероприятия, осуществление которых
обеспечивает предупреждение болезней,
создает оптимальные
условия для жизнедеятельности и
самочувствия человека.
Сам
термин гигиена
происходит
от греческого слова ку&епоз,
что
значит «целебный,
приносящий здоровье».
Необходимо
различать термины «гигиена» и
«санитария».
Гигиена
—
это наука, а санитария
—
совокупность практических мероприятий,
направленных на проведение в жизнь
требований гигиены. То есть, гигиена
является теоретической основой санитарии.
Предмет
гигиены хорошо
раскрывается в ее определении.
Задачи
гигиены.
Основная
задача гигиены состоит в профилактике,
т.е. сохранении здоровья людей. В
связи с этим можно назвать следующие
основные направления:
Изучение
влияния факторов окружающей среды —
природных и социальных
(физических, химических, биологических,
психологических) на здоровье и
трудоспособность населения и разработка
соответствующих
оздоровительных мероприятий. Этими
вопросами занимаются различные
разделы коммунальной гигиены.Разработка
средств и способов, направленных на
повышение сопротивляемости
организма к возможным неблагоприятным
факторам внешней
среды, на улучшение здоровья и физического
развития. Эти задачи
решают гигиена питания, гигиена труда,
личная гигиена и др.Борьба
с инфекционными заболеваниями. Здесь
прослеживается непосредственная
связь между гигиеной и эпидемиологией.
Методы
гигиены:
Свои
задачи гигиена решает, используя
определенные методы:
Гигиенические
обследования и наблюдения или
«санитарные описания». При этом
обычно заполняются санитарные карты.Инструментально-лабораторные
методы. Включают
практически все
методики оценки окружающей среды
(биологические, физиологические,
биохимические
и т.д.).Экспериментальные
методы —
эксперименты на лабораторных моделях.
4.
Статистические
(медико-статистические)
методы.
2. Связь гигиены с другими дисциплинами.
В
вопросе борьбы с инфекционными
заболеваниями и эпидемиями гигиены
тесно связана с эпидемиологией.
В
вопросах изучения влияния окружающей
среды на организм гигиена тесно
соприкасается с такими науками, как
физиология,
патофизиология, токсикология и
др.
В
своих исследованиях гигиена применяет
методы таких наук как физика,
химия, биохимия и
др.
Гигиена
как наука включает в себя несколько
дисциплин, например, коммунальную
гигиену (гигиена воздуха, гигиена воды
и водоснабжения, гигиена почвы и
очистка населенных мест, гигиена жилищ
и населенных мест, гигиена
лечебно-профилактических учреждений),
личную гигиену, гигиену питания,
гигиену труда, гигиену детей и подростков
и др.
Развитие гигиены в России. Виднейшие представители.
Основоположник
отечественной терапии М.
Я. Мудрое подчеркивал
необходимость
заботиться о здоровье «людей здоровых,
предохранить их от болезней…».
Н.
Г. Захарьин говорил
о необходимости включения гигиены в
медицинское образование и, более
того, утверждал, что гигиена является
«важнейшим предметом деятельности
всякого практического врача».
Великому
хирургу Н.
И. Пирогову принадлежат
слова о том, что «будущее принадлежит
медицине предохранительной».
Понимание
необходимости развития гигиенической
науки повлекло за собой конкретные
действия в этом направлении.
Сначала
гигиена в России преподавалась в виде
курса при кафедре судебной медицины
в Санкт-Петербургской Медико-хирургической
академии.
В
1871 году А.
П. Доброславиным была
создана первая в России самостоятельная
кафедра гигиены в Военно-медицинской
академии в Петербурге. Доброславин
был автором первого русского учебника
по гигиене, создал первую
гигиеническую экспериментальную
лабораторию и фундамент для последующего
развития отечественной гигиены.
В
1882 году кафедра гигиены была создана в
Московском университете. Руководителем
кафедры был Ф.
Ф. Эрисман. Эрисман
представял общественное
направление в гигиене. Известны учебники
Эрисмана по гигиене, его -труды
по школьной, профессиональной гигиене,
-гигиене питания.
Шпаргалка по «Гигиене»
100.Заболевания зубов
и полости рта, вызываемые
пылью, профилактика.
101.Заболевания зубов
и полости рта, вызываемые
профилактика.
102.Гигиеническая
вынужденного положения тела, длительного
напряжения отдельных мышечных групп, систем
органов и гипокинезии на производстве,
профессиональные заболевания, связанные
с этими факторами и основные принципы
их профилактики.
103.Роль и основные
принципы гигиенической
труда.
104.Физиологические сдвиги в организме при физической
работе.
105.Работоспособность.
Классическая кривая
ее участки. Утомление,
теории утомления,
утомления.
106.Гигиена умственного
труда.
107.Гигиена труда врача
стоматолога.
108.Вредные факторы в работе зубных техников.
109.Гигиена труда зубных
техников.
110.Гигиена
труда (животноводы,
111.Пестициды, их
Гигиена труда при работе с
пестицидами. Основные
профилактики профессиональных заболеваний.
112.Средства индивидуальной
защиты органов дыхания,
слуха, кожи и их
характеристика.
РАДИАЦИОННАЯ ГИГИЕНА
113.Ионизирующие излучения,
их виды, свойства и гигиеническая
характеристика. Принципы защиты
при работе с источниками ионизирующих излучений.
114.Ионизирующие излучения:
а-излучение, характеристика, свойства,
длина пробега в воздухе.
от а-злучения.
115.Ионизирующие излучения:
(3-излучение, характеристика, свойства,
длина пробега в воздухе. Защит
116.Ионизирующие излучения:
у-излучение, характеристика, свойства,
длина пробега в воздухе.
от у-излучения
117.Понятие о закрытых
и открытых источниках
излучений. Особенности
и внешнего облучения организма
118.Основные инженерно-
санитарно-гигиенические,
и организационные принципы
лучевой болезни.
119.Медицинский и
контроль работающих с
веществами.
Предельно допустимые дозы рентгеновского и гамма
облучения для различных категорий населения.
Понятие о критических органах.
120.Радиоактивные отходы,
их классификация, хранение, транспортировка
и удаление. Охрана окружающей
среды от загрязнения
веществами.
ВОЕННАЯ ГИГИЕНА
121.Определение и содержание
военной гигиены. Основные
развития военной гигиены,
ее представители.
122.Гигиена полевого
размещения войск. Типы
жилищ, их гигиеническая
123.Понятие о различных
типах фортификационных сооружений и их значение
в условиях
чрезвычайных ситуаций.
Обитаемость объектов военной техники
как физиологическая проблема.
124.Гигиена водоснабжения
войск в условиях чрезвычайных
ситуаций мирного времени и
в военное время. Табельные
средства добычи и улучшения качества питьевой
воды.
125.Пункт водоснабжения
и водозабора. Гигиенические требования
к их оборудованию.
126.Организация питания
в полевых условиях. Задачи медицинской
службы по надзору за питанием.
127.Питание в чрезвычайных
ситуациях и в условиях возможного заражения
(загрязнения) продовольствия и готовой
пищи радиоактивными, отравляющими веществами
и бактериальными
средствами. Защита продовольствия
и готовой пищи в процессе транспортировки
и хранения.
128.Гигиена труда в
бронетанковых войсках. Защита и профилактика воздействия
вредных и опасных факторов на личный
состав.
129.Гигиена труда в
мотострелковых войсках.
и профилактика воздействия
и опасных факторов на личный
состав.
130.Гигиена труда личного
состава частей при работе с электромагнитными излучениями.
Мероприятия по предупреждению неблагоприятного
действия ЭМИ на личный состав.
131.Гигиена труда личного
состава при работе с
жидкостями. Гигиеническая характеристика
горюче-смазочных материалов, компонентов ракетных топлив (горючих и окислителей),
антидетонаторов, антифризов.
132.Гигиенические
мероприятия медицинской
службы при передвижении
автомобильным транспортом
133.Гигиенические мероприятия
медицинской службы при
железнодорожным транспортом.
134.Средства индивидуальной
защиты личного состава в
чрезвычайных ситуаций и
массового поражения людей.
характеристика.
1. В 1920г. немногочисленный
коллектив сотрудников первой
в истории вуза кафедры гигиены возглавил воспитанник Казанского
университета известнейший ученый, опубликовавший
к тому времени уже 66 научных работ доктор
медицины Аполлон Андреевич Цветаев. Именно
ему на торжественном открытии Кубанского
университета 5 сентября 1920 года было предоставлено
почетное право произнести первую в истории
вуза Актовую речь: «Трудовая жизнь (школа)
с точки зрения гигиениста».
Под руководством профессора
А.А. Цветаева коллективом первых сотрудников
кафедры ассистентов — санитарных врачей
В.Б. Забалуева (1920-1923 гг.), А.И. Аммиантова (1920-1924 гг.), В.Р.
Яворского (1920-1931 гг.) и др.
В течение почти 9 лет
(1924-1932 гг.) коллективом кафедры руководил,
будучи одновременно заместителем директора
Кубанского государственного медицинского
института им. Красной Армии, профессор Павел Петрович
Авроров. Для работы ассистентами на кафедру
были приглашены опытный и инициативный
санитарный врач Л.А. Лебедев (1926-1934 гг.)
и врач-бактериолог С.Ф. Бубес, введена
должность доцента, впервые на которую
был избран кандидат медицинских наук
Н.П. Марков (1927-1938 гг.), которому было поручено
курировать курс гигиены воспитания.
С 1932 по 1934 годы обязанности
заведующего кафедрой исполнял ассистент
Л.А. Лебедев. В это время коллективом
кафедры руководил выпускник
Кубанского медицинского института имени
Красной Армии Михаил Петрович Болотов
(с 1934 по 1941 гг.).
Сотрудниками кафедры
(М.Л. Бенсман, Е.П. Токарева, Е.А. Серобабова,
Н.С. Кузьмин и др.) впервые стали
выполняться эколого-
исследования.В 1940 году М.П. Болотов защитил первую в истории
кафедры докторскую диссертацию на тему:
«О гигиеническом значении свинца и меди
в питании и о применении электролиза
для определения этих металлов в пищевых
продуктах». В тяжелые годы Великой Отечественной
войны Кубанский государственный медицинский
институт имени Красной Армии со всеми
кафедрами был вынужден дважды эвакуироваться
из г. Краснодара: сначала в г. Ереван и
обратно (в это время коллективом кафедры
руководил воспитанник Ростовского мединститута
профессор Д.И. Кочан), а затем из г. Краснодара
в г. Тюмень.
Обязанности заведующего
кафедрой до 1944 года исполнял профессор
Михаил Лазаревич Бенсман После
возвращения из эвакуации в г.
Краснодар в конце 1943 года кафедра
стала постепенно возрождаться. Сотрудники
кафедры — доцент К.С. Левенсон, ассистенты
Б.С. Пономарев, Е.А. Серобабова, З.С. Григорьева,
Е.Н. Шапошников, старшие лаборанты Л.М.
Значко, З.М. Филатова и др. В послевоенные
годы коллективом кафедры руководил приглашенный
на должность заведующего уже известный
гигиенист, автор 42 научных работ, в том
числе 5-ти монографий, профессор Рафаил
Семенович Альтман. Кафедра в тот период
работала в крайне стесненных условиях
(3 небольших помещения). Значительных
успехов коллектив кафедры гигиены достиг
под руководством профессора Филиппа
Харитоновича Чехлатого. Это был крупный
организатор и известный ученый. В то время
на кафедре были выполнены глубокие исследования
по гигиене труда в нефтеперерабатывающей
(С.Х. Николов), нефтедобывающей (В.А. Нестеров)
и цементной (М.Г. Шандала) промышленности
и сельском хозяйстве (Е.А. Шапошников).
Профессор Ф.Х. Чехлатый
явился одним из первых организаторов
изучения эндемического зоба в Краснодарском
крае (С.М. Печенкина и др.).
Феликс Станиславович
Околов (с 1956 по 1964 годы), автора 150 научных статей и 3 монографий,
одного из организаторов Научно-исследовательского
института питания АМН СССР и организатора
кафедры гигиены питания в ЦОЛИУВе, заслуженного
деятеля науки доктора медицинских наук.
С его приходом на кафедру
в научных разработках преподавателей (С.Х. Николов,
Е.А. Мельникова, Е.А. Шапошников, С.М. Печенкина)
стали шире использоваться новейшие биохимические
и клинико-лабораторные исследования.
Основные из них были посвящены изучению
термочувствительности белков (Ф.С. Околов,
С.Х. Николов) и метгемоглобинобразованию.
Коллектив кафедры под
руководством профессора Ф.С. Околова
активизировал также учебно-
работу кафедры. В частности, проф. Ф.С.
Околов разработал и предложил для
использования на практике первую в истории гигиены питания классификацию
пищевых отравлений, им был подготовлен
и издан учебник «Курс лекций по военной
гигиене» (1960 г.), которым студенты пользовались
более двух десятилетий.
После ухода профессора
Ф.С. Околова на пенсию коллектив
кафедры возглавил один из его учеников и ученик
профессора Ф.Х. Чехлатого воспитанник
Кубанского медицинского института, в
те годы еще доцент, Степан Христофорович
Николов, который из 80 лет существования
кафедры заведовал ею более 27 лет (с 1964
по 1991 год).
В течение десяти лет (1965-1974 гг.) кафедра
была первой и единственной в стране, которая
проводила гигиеническую оценку биологической
ценности и безвредности пищевых продуктов,
обработанных по новым технологиям с использованием
ультразвука и вибрации.
Проф. С.Х. Николов, автор 296 научных работ,
в течение многих лет был заместителем
председателя проблемной комиссии АМН
СССР «Научные основы гигиены села», а
также аналогичной республиканской комиссии,
активно работал в Центральной проблемной
учебно-методической комиссии по гигиене,
в Ученых советах по защите докторских
и кандидатских диссертаций при Кубанском
и Ростовском мединститутах, а также в
редакционном совете журнала «Гигиена
и санитария».
В настоящее время (с 1991
года) коллективом кафедры руководит
ученик проф. С.Х. Николова доктор медицинских
наук, профессор, Действительный член
Международной академии наук экологии
и безопасности жизнедеятельности, «Заслуженный
работник здравоохранения Российской
Федерации», автор 188 публикаций, в том
числе в зарубежной печати, соавтор двух
монографий и практикума для студентов
Петр Владимирович Нефедов.
Он не только продолжает
и углубляет исследования по гигиене
села, но и придает им более выраженное
экологическое звучание. За короткий
промежуток времени сотрудники кафедры подготовили и провели две научные
конференции «Социально-экологические
проблемы Кубани» с изданием их материалов.
Совместно с НИИ стандартизации подготовлен
проект Федерального закона о продуктах
питания, разработаны методические рекомендации
по гигиене труда механизаторов-животноводов.
Впервые в истории
кафедры получен Патент на изобретение.
С 1991 по 1994 годы проф. П.В.
Нефедов – научный руководитель
студенческого научного общества академии
(СНО) — организует ежегодные конференции
СНО и возобновляет издание тезисов студенческих работ,
в том числе с участием молодых ученых.
Коллектив кафедры первой
в стране явился инициатором организации
и проведения учебных занятий
по медицинский экологии для студентов
выпускных курсов, а ее заведующий
подготовил главу к учебнику по экологии для медицинских
вузов.
Проф. П.В. Нефедов введен
в состав Координационного учебно-методического
Совета по экологическому образованию
и воспитанию студентов медицинских
и фармацевтических вузов РФ, а
также в экспертный Совет Краевого комитета по охране природы. Им
впервые на кафедре внедрено компьютерное
тестирование знаний студентов по гигиене.
С 1994 по 1999 годы профессор
П.В. Нефедов, продолжая руководить
кафедрой, работает проректором по
учебно-воспитательной работе КГМА.
За это время им
организованы и проведены 2 учебно-методические
конференции с изданием материалов
«Учебная работа в вузе: достижения,
проблемы, перспективы», впервые (при
участии сотрудников
теоретических и клинических
кафедр) подготовлен и успешно проводится для выпускников Итоговый
междисциплинарный экзамен в компьютерном
варианте. Вступительные экзамены в академию
также стали принимать с использованием
компьютерного опроса, что повысило объективность
оценки знаний абитуриентов.
По его инициативе и при непосредственном участии в
академии открыт и работает факультет
повышения квалификации преподавателей,
медико-профилактический и фармацевтический
факультеты, «Институт экономики и управления
КГМА».
С 1999 года профессор П.В.
Нефедов, продолжая руководить кафедрой, возглавляет деканат
по работе с иностранными учащимися, а
преподаватели кафедры проф. С.Х. Николов
(«Заслуженный деятель науки Кубани»),
доцент С.С. Колычева, старший преподаватель
С.Л. Кутумова, ассистенты А.Д. Корнеенков,
В.Д. Бухарь, О.И Бушмелева, Л.Р. Парфенюк)
ведут активную учебно-методическую работу,
готовясь к встрече со студентами новых
медико-профилактического и фармацевтического
факультетов.
В настоящее время
под руководством проф. П.В. Нефедова
выполняются 2 кандидатские (Л.Р. Парфенюк, О.И. Бушмелева) диссертации,
он является научным консультантом выполняющейся
доцентом В.А. Шашель докторской диссертации.
Работает аспирант (А.Г. Кунделеков). Изданы
монография «Пестициды, окружающая среда
и здоровье населения» (1999 г.) и новые «Оценочные
таблицы физического развития школьников
г. Краснодара» (2000 г.).
Подборка по базе: КР_Физиология и гигиена питания животных.docx, Реферат гигиена.docx, Зачет. Гигиена физического воспитания и спорта.docx, общая гигиена ответы-2 и 3 часть.docx, Татульян Анита 203 группа. Личная гигиена..docx, 2017 РК 1общая гигиена.doc, 21 М Сестринское дело теория ОП 05 Гигиена 18-23.05.2020 г..docx, сро 1 личная гигиена пациента.docx, Пыркова Юлия реферат гигиена.docx, Василькина Анита Павловна 22С( гигиена) 30.03.20.docx
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Гигиена как наука, предмет, задачи, методы и связь с другими дисциплинами.
Гигиена — наука о здоровье, профилактическая дисциплина, разрабатывающая на основе изучения взаимодействия организма и факторов окружающей среды (природных и социальных) нормативы и мероприятия, осуществление которых обеспечивает предупреждение болезней, создает оптимальные условия для жизнедеятельности и самочувствия человека.
Сам термин гигиена происходит от греческого слова ку&епоз, что значит «целебный, приносящий здоровье».
Необходимо различать термины «гигиена» и «санитария».
Гигиена — это наука, а санитария — совокупность практических мероприятий, направленных на проведение в жизнь требований гигиены. То есть, гигиена является теоретической основой санитарии.
Предмет гигиены хорошо раскрывается в ее определении.
Задачи гигиены.
Основная задача гигиены состоит в профилактике, т.е. сохранении здоровья людей. В связи с этим можно назвать следующие основные направления:
- Изучение влияния факторов окружающей среды — природных и социальных (физических, химических, биологических, психологических) на здоровье и трудоспособность населения и разработка соответствующих оздоровительных мероприятий. Этими вопросами занимаются различные разделы коммунальной гигиены.
- Разработка средств и способов, направленных на повышение сопротивляемости организма к возможным неблагоприятным факторам внешней среды, на улучшение здоровья и физического развития. Эти задачи решают гигиена питания, гигиена труда, личная гигиена и др.
- Борьба с инфекционными заболеваниями. Здесь прослеживается непосредственная связь между гигиеной и эпидемиологией.
Методы гигиены:
Свои задачи гигиена решает, используя определенные методы:
- Гигиенические обследования и наблюдения или «санитарные описания». При этом обычно заполняются санитарные карты.
- Инструментально-лабораторные методы. Включают практически все методики оценки окружающей среды (биологические, физиологические, биохимические и т.д.).
- Экспериментальные методы — эксперименты на лабораторных моделях.
4. Статистические (медико-статистические) методы.
2. Связь гигиены с другими дисциплинами.
В вопросе борьбы с инфекционными заболеваниями и эпидемиями гигиены тесно связана с эпидемиологией.
В вопросах изучения влияния окружающей среды на организм гигиена тесно соприкасается с такими науками, как физиология, патофизиология, токсикология и др.
В своих исследованиях гигиена применяет методы таких наук как физика, химия, биохимия и др.
Гигиена как наука включает в себя несколько дисциплин, например, коммунальную гигиену (гигиена воздуха, гигиена воды и водоснабжения, гигиена почвы и очистка населенных мест, гигиена жилищ и населенных мест, гигиена лечебно-профилактических учреждений), личную гигиену, гигиену питания, гигиену труда, гигиену детей и подростков и др.
- Развитие гигиены в России. Виднейшие представители.
Основоположник отечественной терапии М. Я. Мудрое подчеркивал необходимость заботиться о здоровье «людей здоровых, предохранить их от болезней…».
Н. Г. Захарьин говорил о необходимости включения гигиены в медицинское образование и, более того, утверждал, что гигиена является «важнейшим предметом деятельности всякого практического врача».
Великому хирургу Н. И. Пирогову принадлежат слова о том, что «будущее принадлежит медицине предохранительной».
Понимание необходимости развития гигиенической науки повлекло за собой конкретные действия в этом направлении.
Сначала гигиена в России преподавалась в виде курса при кафедре судебной медицины в Санкт-Петербургской Медико-хирургической академии.
В 1871 году А. П. Доброславиным была создана первая в России самостоятельная кафедра гигиены в Военно-медицинской академии в Петербурге. Доброславин был автором первого русского учебника по гигиене, создал первую гигиеническую экспериментальную лабораторию и фундамент для последующего развития отечественной гигиены.
В 1882 году кафедра гигиены была создана в Московском университете. Руководителем кафедры был Ф. Ф. Эрисман. Эрисман представял общественное направление в гигиене. Известны учебники Эрисмана по гигиене, его -труды по школьной, профессиональной гигиене, -гигиене питания.
20. Основные источники и загрязнители атмосферного воздуха населенных мест. Меры по охране атмосферного воздуха от загрязнений.
Основные источники и загрязнители атмосферного воздуха населенных мест:
-автомобильный транспорт;
-производство электрич. и тепловой энергии на тепловых электростанциях;
-черная металлургия;
-цветная металлургия;
-угольная промышленность;
-добыча нефти и ее переработка;
-химическая промыденность.
Меры по охране атмосферного воздуха от загрязнений.
1) Технологические мероприятия. Заключаются в совершенствовании
технологий с целью уменьшения количества вредных выбросов в атмосферу.
К технологическим мероприятиям можно осуществлять по следующим на
правлениям:
- Замена токсичных веществ, использующихся в производственном цикле, на менее токсичные.
- Замена сухих методов работы мокрыми.
- Герметизация и автоматизация производственного процесса.
- Создание замкнутых технологических циклов, безотходных производств и тд.
2) Санитарно-технические мероприятия — организация очистки про
мышленных выбросов на очистных сооружениях. Очистка может осуществ
ляться следующими методами:
— . 1. Использование сухих механических, пылеулавливателей (пылеотстойная камера, циклон и др.)
- Использование фильтров (матерчатые, бумажные, масляные фильтры, электрофильтры и др)
- Мокрая газоочистка (гравийный фильтр, полый скруббер) и другие методы..
3) Планировочные мероприятия. Заключаются в правильном взаимо
расположении промышленных и жилых зон.
1. Удаление жилых и промышленных зон друг от друга с созданием санитарно-защитных зон (разрывов), которые лучше озеленять газоустойчивыми растениями. Ширина санитарно-защитной зоны зависит от предприятия и обычно составляет от 50 до 1000 метров.
2. Взаимное расположение предприятий и жилых зон с учетом направления преобладающих ветров.
4) Установление предельно допустимых концентраций (ПДК).
21. Важнейшие примеси,загрязняющие атмосф воздух вредное влияние на здоровье населения
1. Пыль
Пыль может вызывать атрофические заболевания, заболевания легких -силикозы (вызываются пьшью, содержащей двуокись кремния), гнойничковые заболевания кожи, заболевания глаз (конъюнктивиты и др.), снижение иммунитета и др.
2. Сажа
Сажа содержит большое количество канцерогенных веществ, болезнь трубочистов — рак кожи.
3.. Сернистый газ (диоксид серы, сернистый ангидрид)
302,
Образуется при сгорании любого вида топлива. Особенно много сернистого газа образуется при сгорании каменного угля. Сернистый ангидрид токсичен. Во влажном воздухе сернистый ангидрид присоединяет воду с образованием сернистой кислоты. Из сернистой кислоты образуется серная кислота. Серная кислота воздействует на слизистые оболочки (дыхательной системы, ЖКТ), разрушает их, что способствует возникновению инфекционных заболеваний. Кроме того большое количество сернистого газа в воздухе может приводить к нарушению окислительно-восстановительных процессов, ферментативной активности, нарушению высшей нервной деятельности и др. Сернистый газ 1убительно действует на зеленые растения..
4. Оксиды азота
Всегда выделяются при сгорании топлива (особенно автомобильного) и получении азотистой кислоты Т.е. наибольшее количество оксидов азота в воздухе отмечается в районах химических комбинатов и автомагистралей.
Из оксидов азота может образовываться азотная кислота, которая неблагоприятно воздействуют на дыхательные пути, миокард. Изменения со стороны миокарда бывают значительно выражены даже при небольших концентрациях азотной кислоты и ее солей. Высокая концентрация оксидов азота в атмосфере часто бывает причиной кислотных дождей (с рН до 4 и ниже). Высокая кислотность дождей снижает урожайность. Выпадая у озер, кислотные дожди повышают кислотность озерной воды, вызывает уменьшение количества ценных сортов рыбы и др.
5. Угарный газ (СО)
Образуется при сгорании любого топлива, при работе автомобильных двигателей. Угарный газ может быть причиной острого отравления.
Попадая в кровь, угарный газ образует комплекс с гемоглобином —карбоксигемоглобин. Сродство СО к гемоглобину в сотни раз выше чем у кислорода. Из-за связывания гемоглобина угарным газом возникает гипоксия в связи с нарушением транспорта кислорода кровью. При связывании половины всего гемоглобина крови угарным газом (при 50 % карбоксигемоглобина от всего количества гемоглобина) происходит тяжелое отравление с возможным летальным исходом.
Существует возможность хронического отравления угарным газом, связанного с постоянным вдыханием его в повышенных концентрациях и постоянным присутствием в крови карбоксигемоглобина (у курильщиков, инспекторов ГАИ, регулировщиков). При этом могут возникать астеновегетативный синдром, бессонница, головные боли, ухудшение памяти, снижение быстроты рефлекторных реакций и др.
24. Погода и климат, влияние на организм. Метеотропные реакции.
Погода — это совокупность физических свойств приземного слоя атмосферы за относительно короткий промежуток времени. Выделяют погоду момента, погоду часа, погоду суток и тд.
Действие погоды на организм человека можно разделить на
- Прямое
- Косвенное.
Прямое действие — это непосредственное воздействие температуры и влажности на организм, которые могут выражаться в тепловом ударе, гипертермии, обморожении и тд. Прямое действие может проявляться обострением хронических заболеваний, туберкулеза, кишечных инфекций и др.
Большее внимание уделяется косвенному влиянию, которое обусловлено апериодическим изменением погодных условий. Эти изменения вступают в резонанс с обычными присущими человеку физиологическими ритмами. Человек в основном приспособился к смене дня и ночи, времен года. Что же касается апериодичных, резких изменений, то они оказывают неблагоприятное действие. Особенно это касается метеолабильных или метеочувствительных людей и проявляется в так называемых метеотропных реакциях.
У большинства метеочувствительных людей они проявляются ухудшением общего самочувствия, нарушениями сна, чувством тревоги, головными болями, снижением работоспособности, быстрой утомляемостью, резкими скачками АД, ощущениями боли в сердце и др.
Выделяют 3 степени тяжести метеотропных реакций:
- Легкая степень — характеризуется жалобами общего характера — недомогание, усталость, снижение работоспособности, нарушения сна и тд.
- Средняя степень — гемодинамические сдвиги, появление симптоматики, характерной для основного хронического заболевания
- Тяжелая степень — тяжелые нарушения мозгового кровообращения, гипертонические кризы, обострения ИБС, астматические приступы и тд.
Профилактика метеотропных реакций может быть повседневной, сезонной и срочной.
Повседневная профилактика подразумевает общие неснецифические мероприятия — закаливание, занятия физкультурой, пребывание на свежем воздухе и тд.
Сезонная профилактика проводится весной и осенью, когда наблюдают- ‘• ся так называемые сезонные нарушения биологических ритмов и подразумевает применение лекарственных средств, витаминов.
Срочная профилактика проводится непосредственно перед изменением погоды (на основании данных специализированного медицинского прогноза погоды) и заключается в использовании лекарственных препаратов для предотвращения обострения хронических заболеваний у данного больного.
27. Физиолого-гигиеническое значение воды. Нормы водопотребления.
Физиологическое значение воды.
Человек примерно на две трети состоит из воды, которая в основном распределяется между клеточным содержимым, межклеточной жидкостью, кровью, лимфой, различными секретами желез и др.
Вода играет исключительно важную роль в организме человека:
- Является средой, в которой протекают все физико-химические процессы.
- Участвует в процессах окисления, гидролиза и др.
- Необходима для растворения различных веществ в организме.
- Выполняет транспортную, выделительную функцию.
- Участвует в терморегуляции.
При обычной температуре и влажности воздуха суточный водный баланс здорового взрослого человека составляет примерно 2,2-2,8 л. Выделение воды осуществляется следующими путями:
- с мочой — 1,5 л
- с потом — 400-600 мл
- с выдыхаемым воздухом — 350-400 мл
- с калом — 100-150 мл
Эти потери воды компенсируются:
- человек в сутки выпивает примерно 1,5 л воды
- получает с пищей — 600-900 мл
- в результате окислительных процессов в организме в сутки образуется 300-400 мл воды.
Естественно, что суточный объем потребления и выделения воды может достаточно широко варьировать в зависимости от температуры окружающей среды, от интенсивности физической работы, привычек конкретного человека и тд.
Потребность в воде субъективно выражается в чувстве жажды, которое возникает при недостаточном поступлении воды в организм.
Гигиеническое значение воды.
Кроме удовлетворения физиологической потребности вода нужна человеку для санитарно-гигиенических, бытовых нужд. С этой точки зрения вода необходима для:
1) Личной гигиены человека (поддержания чистоты тела, одежды и тд).
- Приготовления пищи.
- Поддержания чистоты в жилищах, общественных зданиях, особенно в лечебных учреждениях.
- Централизованного отопления.
- Поливки улиц и зеленых насаждений.
- Организации массовых оздоровительных мероприятий (плавательных бассейнов)
Кроме того необходимо отметить, что вода в большом количестве потребляется в промышленности.
Нормы водопотребления.
Общее потребление воды человеком складывается из воды, идущей на удовлетворение физиологической потребности (питьевая вода) и воды на хозяйственные и санитарные нужды. При этом необходимо отметить, что при обычных условиях потребность в питьевой воде составляет незначительную часть от общего потребления воды.
Количество потребляемой населением воды зависит от типа водоснабжения (централизованный или децентрализованный) и благоустройства населенного пункта (наличие в квартирах ванн, централизованного горячего водоснабжения и тд).
Степень благоустройства районов | Норма водопотребления (л/сутки на 1 человека) |
Деревня или другой населенный пункт без канализации | 40-60 |
Застройка зданиями с водопроводом и канализацией | 125-160 |
То же, с ваннами и местным водоснабжением | 160-230 |
То же, с централизованным горячим водоснабжением | 230-350 |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Raid 0 | чередование, Тотал cappaciteit ван алле schijven, SNEL, алле cappaciteit, нит betrouwbaar | ||
Raid 1 | зеркало, общая емкость, бешикбаар (один диск разбит), один эффективный gebruik opslagcapaciteit | ||
Raid 5 | блок четности, Som Van Capititit Alle управляет — (Som Van Capital Alles управляет — Som Van Capital Alla управляет — Som Van Capital Alla управляет — (Som Van Capital Alla приводит в движение) Zeer betrouwbaar, SNEL, Трейджер дан RAID1 | ||
вложенных рейдовые | типа meerdere рейдовых tegelijk | ||
Drives klaarmaken пакета для рейда | |||
Sudo FDISK / DEV / SDX | |||
n | new | ||
p | первичный | ||
1 | partnr | ||
<ввод> | первый цилиндр | ||
т | Тип | ||
1 | partnr | ||
FD | RAID автоопределение | ||
ж | aanpassingen wegschrijven | ||
aanmaken RAID1 | |||
sudo mdadm — исследовать / dev / sdc / dev / sdd | дисков checken (тип fd) | проверок по частям (hebben nog geen md-su perblock omdat ze nog geen deel uitmaken van een raid) | |
sudo mdadm —create / dev / md0 —level = mirror —raid-devices = 2 / dev / sdc1 / dev / sdd1 | Набор RAID1 maken van de partities | ||
mdadm — исследовать / dev / sdc1 / dev / sdd1 | partens checken (maken nu deel uit van de RAID set) | ||
cat / proc mdstat | статус bekijken | ||
sudo mkfs.ext4 / dev / md0 | файловой системы geven | ||
sudo mkdir / var / ftpfiles | карта монтирования aanmaken | ||
фд / dev000 m000 / dev000 m000 / dev000 m000 / sud / dev000 m000 / dev000 m000 / dev000 m000 / dev000 m000 / dev000 m000 / dg mounten | |||
toevoegen в / etc / fstab | dit zorgt ervoor dat dit beschikbaar blijft na reboot | ||
запасных | |||
sudo mdadm — управление / dev / md0 —add / dev / sde1 | toevoegen van een spare | ||
sudo mdadm — детали / dev / md0 | запасной диск (государственный резерв) | ||
sudo mdadm —grow —raid-devices = 3 / dev / md0 | запасной betrekken bij de raid | sudo mdadm —detail / dev / md0 | checken spare (состояние активно) |
sudo mdadm —fail / dev / md0 / dev / ssd1 член | |||
sudo mdadm —remove / dev / md0 / dev / ssd1 | een gefailde raid участник verwijderen | ||
устройства sudo mdam —grow —raid md0 | aantal члены ван де RAID-набор veranderen | ||
Судо mdadm —zero-суперблок / DEV / SSD1 | суперблок-инфо verwijderen | ||
Raid5 Måken | |||
sudo mdadm —создать / dev / md1 —level = 5 —raid-devices = 3 / dev / sdf1 / dev / sdg1 / dev / sdh2 | aanmaken van de raid party | ||
mdadm — изучить / dev / sdf1 / dev / sdg1 / dev / sdh2 | partities checken | ||
sudo mdadm — детали / dev / md1 | рейдовое устройство checken | ||
9004 9004 9445 9004 9443 9004 9443 | |||
9004 9004 | |||
sudo mkfs.ext4 / dev / md1 | filesysteem toekennen | ||
sudo mkdir / var / www | каталог монтирования aanmaken | ||
/000000 md каталог рейдов | |||
toevoegen in / |
.Шпаргалка центра данных
CCIE от [удалено] — Скачать бесплатно с Cheatography
Cheatography
https://cheatography.com
В постоянного тока
Проверка: VLAN
Проверка: SVI (коммутатор виртуального интерфейса)
VRF
VPC
Проверка: VPC +
Fabricpath
VRRP
HSRP
Проверка: HSRP Локализация
Jumbo Frame
| Netflow
Проверка: OSPF
Проверка: EIGRP
PIM
Проверка: OTV
Проверка: Улучшенный VPC
ACL
NTP
Syslog
MST
STP
Проверка: | FCoE — хранилище VDC
Проверка: vfc
Проверка: vfc-portchannel |
.
шпаргалок — PacketLife.net
Шпаргалки — PacketLife.net
Скачать все (.zip)
Настенные плакаты (36 «x 24»)
Протоколы межсетевого шлюза
v1.0 (1 стр.)
Протоколы
лв.
v2.1 (2 страницы)
EIGRP
v2.1 (1 стр.)
First Hop Redundancy
v2.0 (1 стр.)
IEEE 802.11 WLAN
v2.2 (2 страницы)
IEEE 802.1X
v2.0 (1 стр.)
IPsec
v2.0 (1 стр.)
IPv4 Multicast
v2.0 (1 стр.)
IPv6
v2.0 (1 стр.)
IS-IS
v2.0 (2 страницы)
OSPF
v2.1 (2 страницы)
PPP
v1.2 (1 стр.)
RIP
v1.1 (1 стр.)
Spanning Tree
v2.0 (2 страницы)
Приложения
Wireshark Display Filters
v2.0 (2 страницы)
scapy
v1.0 (1 стр.)
tcpdump
v2.0 (1 стр.)
Ссылка
общих портов
v1.1 (1 страница)
IOS IPv4 Access Lists
v2.0 (1 стр.)
IPv4 Подсеть
v2.0 (1 стр.)
Синтаксис
Уценка
v2.0 (1 стр.)
MediaWiki
v2.1 (1 страница)
Технологии
Frame Mode MPLS
v2.0 (1 стр.)
Зональный межсетевой экран IOS
v1.0 (1 стр.)
NAT
v1.0 (1 стр.)
QoS
v2.0 (2 страницы)
VLAN
v2.0 (1 стр.)
Голос
VOIP Основы
v1.0 (1 стр.)
Разное
Cisco IOS Версии
v2.0 (1 страница)
Физические окончания
v1.1 (1 стр.)
,
Font Awesome Cheatsheet
4,4
фа-500px
[& # Xf26e;]
4,7
000
фа-адресная книга
[& # Xf2b9;]
4,7
фа-адрес книги-о
[& # Xf2ba;]
4,7
фа-адрес-карты
[& # Xf2bb;]
4.7
фа-адрес карт-о
[& # Xf2bc;]
фа-регулировка
[& # Xf042;]
000
фа-ADN
[& # Xf170;]
000
фа-ALIGN-центр
[& # Xf037;]
000
фа-ALIGN-оправдает
[& # Xf039;]
000
фа-Align левый
[& # Xf036;]
000
фа-ALIGN-право
[& # Xf038;]
4.4
фа-амазонка
[& # Xf270;]
фа-скорая помощь
[& # Xf0f9;]
4,6
фа-американский знак языка, интерпретации
[& # Xf2a3;]
000
фа-якорь
[& # Xf13d;]
000
фа-андроид
[& # Xf17b;]
4.2
000
фа-angellist
[& # Xf209;]
000
фа-угол двойной вниз
[& # Xf103;]
000
фа-угол-двойной левый
[& # XF100;]
000
фа-угол двойной правый
[& # Xf101;]
000
метрономы угол двойной вверх
[& # Xf102;]
фа-угол вниз
[& # Xf107;]
фа-угол влево
[& # Xf104;]
фа-угол правый
[& # XF105;]
фа-угол вверх
[& # Xf106;]
фа-яблоко
[& # Xf179;]
фа-архив
[& # Xf187;]
4.2
фа-зонная диаграмма
[& # Xf1fe;]
фа-стрелка-круг вниз
[& # Xf0ab;]
фа-стрелка-круг левый
[& # Xf0a8;]
фа-стрелка-круг-о-вниз
[& # Xf01a;]
4,0
фа-стрелка-круг-о-влево
[& # Xf190;]
4.0
фа-стрелка-круг-о-право
[& # Xf18e;]
фа-стрелка-круг-о-до
[& # Xf01b;]
фа-стрелка-круг правый
[& # Xf0a9;]
фа-стрелка-круг вверх
[& # Xf0aa;]
фа-стрелка вниз
[& # Xf063;]
фа-стрелка-влево
[& # Xf060;]
фа-стрелка направо
[& # Xf061;]
фа-стрелка вверх
[& # Xf062;]
FA-стрелка
[& # Xf047;]
FA-стрелка-альт
[& # Xf0b2;]
FA-стрелка-ч
[& # Xf07e;]
FA-стрелка-V
[& # Xf07d;]
4.6
000
фа-ASL-интерпретации
(Псевдоним)
[& # Xf2a3;]
4,6
000
фа-ассистивная-подслушивающих-системы
[& # Xf2a2;]
000
фа-звездочка
[& # Xf069;]
4,2
фа-на
[& # Xf1fa;]
4,6
фа-аудио-описание
[& # Xf29e;]
4.1
000
фа-автомобиль
(Псевдоним)
[& # Xf1b9;]
фа-назад
[& # Xf04a;]
4,4
000
фа баланса масштаба
[& # Xf24e;]
фа-бан
[& # Xf05e;]
4,7
000
фа-Bandcamp
[& # Xf2d5;]
4.1
фа-банк
(Псевдоним)
[& # Xf19c;]
000
фа-бар-чарт
[& # Xf080;]
фа-бар-чарт-о
(Псевдоним)
[& # Xf080;]
000
фа-штрихкод
[& # Xf02a;]
000
к.-а.-бары
[& # Xf0c9;]
4.7
000
фа-ванна
[& # Xf2cd;]
4,7
000
фа-ванна
(Псевдоним)
[& # Xf2cd;]
4,4
000
фа-аккумулятор
(Псевдоним)
[& # Xf240;]
4,4
фа-аккумуляторный 0
(Псевдоним)
[& # Xf244;]
4.4
000
фа-батареи-1
(Псевдоним)
[& # Xf243;]
4,4
000
фа-2-батареи
(Псевдоним)
[& # Xf242;]
4,4
000
фа-батарея-3
(Псевдоним)
[& # Xf241;]
4,4
000
фа-батареи-4
(Псевдоним)
[& # Xf240;]
4.4
000
фа-аккумуляторный пусто
[& # Xf244;]
4,4
000
фа-аккумуляторный полный
[& # Xf240;]
4,4
000
фа-батареи половина
[& # Xf242;]
4,4
000
фа-батареи четверть
[& # Xf243;]
4.4
000
фа-батарея, три четверти
[& # Xf241;]
4,3
фа-кровать
[& # Xf236;]
000
фа-пиво
[& # Xf0fc;]
4,1
000
фа-Behance
[& # Xf1b4;]
4,1
000
фа-Behance-квадрат
[& # Xf1b5;]
фа-колокол
[& # Xf0f3;]
000
фа-колокол-о
[& # Xf0a2;]
4.2
000
фа-колокол слэш
[& # Xf1f6;]
4,2
000
фа-колокол подсечно-о
[& # Xf1f7;]
4,2
фа-велосипед
[& # Xf206;]
4,2
000
к.-а.-бинокль
[& # Xf1e5;]
4,2
000
фа-день рождения торт
[& # Xf1fd;]
000
фа-Bitbucket
[& # Xf171;]
000
фа-Bitbucket-квадрат
[& # Xf172;]
фа-Bitcoin
(Псевдоним)
[& # Xf15a;]
4.4
фа-черный галстук
[& # Xf27e;]
4,6
фа слепом
[& # Xf29d;]
4,5
000
фа-Bluetooth
[& # Xf293;]
4,5
000
фа-Bluetooth-б
[& # Xf294;]
000
фа-полужирный
[& # Xf032;]
000
фа-болт
[& # Xf0e7;]
4.1
000
фа-бомба
[& # Xf1e2;]
фа-книга
[& # Xf02d;]
фа-закладки
[& # Xf02e;]
000
фа-закладки-о
[& # Xf097;]
4,6
фа-брайль
[& # Xf2a1;]
000
фа-чемоданчик
[& # Xf0b1;]
000
фа-BTC
[& # Xf15a;]
000
фа-ошибка
[& # Xf188;]
4.1
000
фа-строительный
[& # Xf1ad;]
фа-строительный-о
[& # Xf0f7;]
000
фа-мегафон
[& # Xf0a1;]
фа-яблочко
[& # Xf140;]
4,2
000
фа-автобус
[& # Xf207;]
4.3
000
к.-а.-BuySellAds
[& # Xf20d;]
4,1
фа-кабина
(Псевдоним)
[& # Xf1ba;]
4,2
фа-калькулятор
[& # Xf1ec;]
фа-календарь
[& # Xf073;]
4,4
000
фа-календарь-чек-о
[& # Xf274;]
4.4
фа-календарь-минус-о
[& # Xf272;]
000
фа-календарь-о
[& # Xf133;]
4,4
000
фа-календарь-плюс-о
[& # Xf271;]
4,4
фа-календарный раз-о
[& # Xf273;]
000
фа-камера
[& # Xf030;]
000
фа-камера-ретро
[& # Xf083;]
4.1
000
фа-автомобиль
[& # Xf1b9;]
000
фа-каретку вниз
[& # Xf0d7;]
000
фа-каретка левый
[& # Xf0d9;]
000
фа-каретка правый
[& # Xf0da;]
фа-каретка-квадрат-о-вниз
[& # Xf150;]
4.0
фа-каретка-квадрат-о-влево
[& # Xf191;]
000
фа-каретка-квадрат-о-право
[& # Xf152;]
000
фа-каретка-квадрат-о-до
[& # Xf151;]
фа-каретку вверх
[& # Xf0d8;]
4,3
000
фа-тележка-стрелка вниз
[& # Xf218;]
4.3
фа-тележка-плюс
[& # Xf217;]
4,2
000
фа-куб.см
[& # Xf20a;]
4,2
000
фа-сс-AMEX
[& # Xf1f3;]
4,4
000
к.-а.-CC-обедающих-клуб
[& # Xf24c;]
4,2
фа-кубовый-открыть
[& # Xf1f2;]
4.4
фа-CC-JCB
[& # Xf24b;]
4,2
000
фа-CC-MasterCard
[& # Xf1f1;]
4,2
000
FA-CC-PayPal
[& # Xf1f4;]
4,2
000
фа-сс-полоска
[& # Xf1f5;]
4,2
000
фа-кубовая-виза
[& # Xf1f0;]
000
фа-сертификат
[& # Xf0a3;]
000
фа-цепь
(Псевдоним)
[& # Xf0c1;]
000
фа-цепи сломаны
[& # Xf127;]
фа-проверка
[& # Xf00c;]
фа-чек-круг
[& # Xf058;]
000
фа-чек-круг-о
[& # Xf05d;]
000
фа-чек-квадрат
[& # Xf14a;]
000
фа-чек-квадрат-о
[& # Xf046;]
000
фа-шеврон круг вниз
[& # Xf13a;]
000
фа-шеврон круг налево
[& # Xf137;]
фа-шеврон круг правого
[& # Xf138;]
фа-шеврон круг вверх
[& # Xf139;]
000
фа-шеврон вниз
[& # Xf078;]
фа-шеврон левый
[& # Xf053;]
000
фа-шеврон право
[& # Xf054;]
000
фа-шеврон до
[& # Xf077;]
4.1
000
фа-ребенок
[& # Xf1ae;]
4,4
000
фа-хром
[& # Xf268;]
000
фа-круг
[& # Xf111;]
000
фа-круг-о
[& # Xf10c;]
4,1
фа-круг-о-вырезы
[& # Xf1ce;]
4.1
фа-круг-тонкий
[& # Xf1db;]
фа-буфер
[& # Xf0ea;]
000
фа-часы-о
[& # Xf017;]
4,4
000
фа-клон
[& # Xf24d;]
000
фа-близко
(Псевдоним)
[& # Xf00d;]
000
фа-облако
[& # Xf0c2;]
фа-облака скачать
[& # Xf0ed;]
000
фа-облако загрузки
[& # Xf0ee;]
000
фа-CNY
(Псевдоним)
[& # Xf157;]
000
фа-код
[& # Xf121;]
,