Тесты в образовательном процессе. Зачем они нужны и как их применять на уроке.

Тесты в образовательном процессе. Зачем они нужны и как их применять на уроке.

Тестовая форма контроля на сегодняшний день является самой востребованной: она используется на ГИА и ЕГЭ. А потому, чем раньше мы начнем приобщать детей к такой форме проверки знаний, тем лучше они будут подготовлены к итоговой аттестации и различного рода испытаниям в тестовой форме.

Сейчас обучение в любом классе начинается с входного тестирования, сопровождается текущим контролем с помощью заданий в тестовой форме и заканчивается объективным тестированием учебных достижений.

Кроме того, тесты позволяют наладить самоконтроль — самую полезную для обучения и гуманную форму контроля знаний, а также организовать рейтинг — эффективное средство повышения учебной мотивации.

Немного истории…

Что такое задание в тестовой форме?

Педагогический тест – это система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, позволяющая качественно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний, умений, навыков и представлений по любой учебной дисциплине.

Главные преимущества заданий в тестовой форме, по сравнению с задачами и вопросами, проявляются в краткости, логической структуре контрольного материала и в повышении учебно-технологических возможностей организации проверки знаний с помощью компьютеров.

Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться ясности смысла содержания задания. Исключаются повторы, малопонятные, редко употребляемые, а также неизвестные для учащихся символы, слова, затрудняющие восприятие смысла. Примерное количество слов в заданиях – от трех до девяти. Хорошо, когда задания содержат не более одного придаточного предложения. Хорошо отработанная методика тестирования предполагает четкую и быструю различаемость правильных ответов и неправильных.

Логическое преимущество задания в тестовой форме заключается в возможности его естественного превращения в логическую форму истинного или ложного высказывания. Переход к высказывательной форме позволяет создавать задания по-новому, опираясь при этом на ряд методических принципов. Технологическое преимущество проявляется в их соответствии требованиям автоматизации рутинных компонентов обучения и контроля знаний. Задания в тестовой форме легко вводятся в компьютер, удобно и компактно проецируются на экран монитора, хорошо различаются по форме и воспринимаются по смыслу.

Помимо содержания к заданиям в тестовой форме предъявляются следующие требования:

• одинаковость для всех испытуемых, инструкции по выполнению каждого задания,
• адекватность инструкции форме и содержанию задания,
• краткость и четкость выражения мысли, инструкции и задания,
• формулирование заданий в логической форме высказывания,
• правильность расположения элементов задания,
• наличие определенного места для ответов,
• одинаковость правил оценки ответов учащихся в рамках принятой формы.

Поскольку в педагогическом тесте задания упорядочиваются по принципу возрастающей трудности, можно заметить, что одни испытуемые, имеющие слабую подготовку, «срезаются» уже на самом легком первом задании, другие, как правило, – на последующих. И только самые знающие в состоянии дать правильный ответ на задания самого высокого уровня трудности, расположенные в конце теста.

В классической теории тестов многие годы рассматривались только эмпирические показатели трудности. В новых вариантах психологических и педагогических теорий тестов больше внимания стало уделяться характеру умственной деятельности учащихся в процессе выполнения тестовых заданий различных форм. Ответ на задание педагогического теста представляет собой краткое суждение, связанное по содержанию и по форме с содержанием задания. Ответы к каждому заданию делятся на правильные и неправильные. Критерии правильности заранее определяются авторами теста.

Вероятность отбора правильного ответа зависит от соотношения уровня знаний испытуемого и уровня трудности задания. При наличии сопоставимых шкал, эту вероятность выражают значениями от нуля до единицы.

Методика конструирования тестовых заданий.

1.Принципы композиции заданий в тестовой форме.

2.Виды заданий в тестовой форме.

По форме все известные в теории и на практике тестовые задания можно разделить на четыре основные группы.

Подводим итоги.

Разработка государственных образовательных стандартов, внедрение новых технологий обучения и контроля знаний вновь, после длительного перерыва, привлекли интерес широкой педагогической общественности к тестам. Являясь частью многих педагогических новаций, тесты позволяют учителю повысить эффективность урока, оперативно и своевременно выявить пробелы в знаниях учащихся, вести систематическое наблюдение за уровнем усвоения школьниками программного материала. Тестовые задания могут быть использованы и в качестве индивидуального раздаточного материала для самостоятельной работы учащихся.

 Надежда Дудник

Эксперты оценили идею теста на COVID-19 в школах — Российская газета

В одной из школ Германии ученики сдают тест на коронавирус перед началом занятий, сообщают немецкие СМИ. Правда, мера эта добровольная, проводится два раза в неделю, а результат теста ребенка приходит не сразу, а в течение дня. После теста ребята получают зеленый бейджик. В классах школьников рассаживают по 10 человек, все коридоры устроены как улицы с односторонним движением, и детям следует соблюдать дистанцию.

Тест учеников на коронавирус — из области фантастики или будущее продвинутых школ? Возможно ли такое в России? «Российская газета» попросила экспертов оценить эту инициативу.

Армаис Камалов, Директор Университетской клиники МГУ имени М.В.Ломоносова, академик РАН, профессор, доктор медицинских наук:

«Тестировать учеников каждый день на антитела — бессмысленно. Брать мазок из носоглотки на вирус, и, не дожидаясь результатов, запускать учеников в классы, тоже не самое эффективное решение. Результат будет готов только в течение дня или даже через день. За это время школьник будет общаться с другими детьми, с учителями, у него будет очень много контактов. И если коронавирус подтвердится, то закрывать на карантин все равно придется весь класс, а то и всю школу. И может быть, в один день результат будет отрицательный, а на следующий день — уже положительный. В общей популяции это очень серьезная проблема.

Мы сейчас проводим несколько исследований по тест-системам. И могу сказать, что есть достаточно серьезные разночтения. Например, наши тест-полоски, которые созданы отечественными институтами, они представляются нам более точными, потому что изучают тот вирус, который пришел к нам и уже успел мутировать. Китайские тест-полоски — для нас не совсем понятна их результативность и чувствительность. Поэтому нужно понять, какие тест-системы используют в немецкой школе, насколько они эффективны.

Но в целом тестирование на коронавирус в том виде, в каком это сделали в немецкой школе — не самая эффективная мера профилактики. Если бы детей допускали на уроки только после отрицательных результатов теста, причем каждый день, это имело бы больше смысла. А кого-то — с положительным результатом — не допускали вообще. Но это очень непросто организовать».

Денис Назаров, старший преподаватель Высшей школы инженерной педагогики, психологии и прикладной лингвистики Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, преподаватель Естественно-научного лицея СПбПУ:

«Если честно, эта инициатива не выглядит необходимой. Даже если делать тест два раза в неделю, это не дает гарантии того, что ребенок не заразиться в промежутке между ними (учитывая, что многие дети добираются в школы на общественном транспорте, то такой риск увеличивается многократно), а инкубационный период у всех индивидуальный. Более того, приведен пример Германии — одной из самых педантичных наций, отмечаются сложности с дистанцией даже у немецких детей. Давайте предположим, как будет вести себя наш среднестатистический школьник. Особенно в первые дни и недели ни о какой социальной дистанции речи не будет. И, конечно, же все это будет дорого. Сможет ли каждая школа позволить себе проводить такое количество тестов? Будет ли в бюджетах городов на это средства? Да даже банально, учитывая наполняемость наших школ, представьте себе, сколько нужно помещений для того, чтобы рассадить всех по 10 человек в кабинет? А временные рамки насколько сдвинутся? Да и учителям, наверное, придется быть на работе часов по 12. Именно ответы на эти вопросы будут ключевыми камнями преткновения в попытках реализации такого подхода к обучению. Если резюмировать, то для Германии это реальность, а для России из области фантастики. Просто потому, что нас банально больше».

Оксана Демьяненко, Директор Международной гимназии «Сколково»:

«Сегодня все школы, оказавшись в условиях неизвестности, надеются на лучшее, но готовятся к худшему. Гимназия Сколково не исключение. Уже сейчас мы продумываем, как будет организован образовательный процесс в сентябре и логистика с учетом того, что определенные ограничения во взаимодействии и социальных контактах сохранятся. Организовать присутствие детей в школе и развести потоки действительно очень непросто. Мы внимательно следим за тем, что рекомендует Роспотребнадзор, за практикой зарубежных стран, которые уже открывают школы и детские сады. Мы также рассматриваем возможность совмещения онлайн и офлайн форматов обучения. Уверены, что тут выиграет тот, кто найдет баланс между такой коммуникацией и сохранит продуктивное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Нельзя забывать, что наша задача — обеспечить качество образования и сохранение здоровья студентов и учителей. Поэтому если подобные тестирования станут возможны, то они будут одним из удобных способов обеспечения эпидемиологической безопасности в школе, помогут решить задачу по организации полноценного образовательного процесса».

Наталия Любомирская, академический директор Школы «Летово»:

«Если это тест не с мгновенным результатом, то это абсолютно бессмысленная ситуация. Ребенок сдал тест, пошел в школу, через сутки получен ответ, что он инфицирован. Далее — всех на карантин. Такое тестирование вреднее его отсутствия, так как создает ложное чувство безопасности. Гораздо важнее соблюдать меры предосторожности: маска, антисептик, измерение температуры на входе, социальная дистанция».

Олег Батищев, доцент кафедры биофизики МФТИ, доцент кафедры физики живых систем МФТИ, заместитель директора по научной работе ИФХЭ РАН:

«Затея бессмысленная, и, возможно, вредная. Дело в том, что для правильного анализа его должен брать медицинский специалист — процедура не очень приятная, и школьник вряд ли сможет сделать ее правильно. Перед самим взятием мазка нельзя есть, пить в течение 3 часов. Как это все соблюсти для школьников, пришедших на занятия, для меня загадка. В результате можно получить большое количество ложноотрицательных результатов и, как следствие, распространение инфекции».

Станислав Отставнов, заместитель заведующего лабораторией анализа показателей здоровья населения и цифровизации здравоохранения МФТИ:

«Несмотря на то, что COVID-19 сегодня по объективным причинам — в фокусе внимания научного сообщества, необходимо признать, что мы живем в режиме глобального эксперимента (не по чьей-то злой воле, а потому что инструкций не написано, всех правил этой «игры» мы еще не знаем).

У каждой страны свои эксперименты. Но ведь COVID-19 пришел всерьез и надолго, и что произойдет спустя время, мы можем лишь предполагать.

Организовать тестирование — затратно, но возможно. Однако повсеместное внедрение подобной практики вызывает сомнения — во многих странах перейти в онлайн-то не все оказались готовы. Кроме того, есть шанс, что тесты «пропустят» по ошибке уже заболевшего школьника, который заразит окружающих».

Статья: Метод тестирования на уроках в начальной школе как один из видов контроля за уровнем и качеством знаний обучающихся

Метод тестирования на уроках  в начальной школе  как один из видов контроля за уровнем и качеством знаний обучающихся.

В процессе обучения в знаниях учеников, в их умениях и в понимании происходят определённые изменения. При проверке знаний и умений ученики каждый раз дают определённое количество правильных и неправильных ответов, на выполнение заданий тратят соответствующее время. Учёт этих изменений важно проводить универсальным языком математики. П.П.Блонский писал: «Самый точный учёт – математический». Одной из доступных форм применения математики в педагогике является тестовая проверка знаний, умений и навыков учащихся. Ещё 20 лет назад в Казахстане стали появляться первые экспериментальные исследования по применению тестов для проверки знаний младших школьников, и вот теперь тестовый контроль проводится уже на государственном уровне в массовой школе ежегодно в виде ПГК для учеников 4 классов.

Назначение тестов — диагностика состояния и проблем работы учащихся с программным материалом на каждом этапе его изучения: выявление возможных затруднений, пробелов, смешения понятий, знания правил и умения их применять и т.д.

Тестирование может применяться на разных этапах обучения: а) вводное тестирование – получение сведений об исходном уровне знаний учащихся,

б) текущее тестирование – для ликвидации пробелов и коррекции умений и знаний,

в) итоговый тест – систематизирует, обобщает учебный материал, проверяет сформированные знания и умения.

Формы тестовых заданий:

1. Открытые задания

а) открытые задания с инструкцией «дополнить»

Например: Имя существительное – это____________________________________,

которая обозначает___________________________________________

и отвечает на вопросы________________________________________.

б) Математические диктанты с инструкцией « посчитай устно и запиши правильный ответ »

Например:

1. Найди произведение чисел 7 и 3 _______

2. Найди первый множитель, если произведение двух множителей равно 12, а второй множитель равен 6 ______

3. Найди число, которое умножили на 6 и получили 18 ______

4. Найди частное чисел 28 и 4 ______

5. Найди половину числа 4 ______

И т. д.

в) Продолжение последовательности с инструкцией « дополнить ряд следующим членом »

Например:

1. делимое, делитель, _________

2. единицы, десятки, __________

3. мм, см, дм, м, __________

2. Закрытые задания

а) с инструкцией «обвести кружком номер (или номера) правильного ответа»

Например: ( 9 + 5 ) * 8 = 1) 9 * 8 + 5

2) 9 + 5 * 8

3) 9 * 8 + 5 * 8

б) Задания на утверждение или отрицание с инструкцией «если утверждение верное, поставь около его номера знак «+», если неверное – знак  «–».

Например:

___ 1. Значение суммы чисел 4 и 7 равно 11

___ 2. Если число 17 уменьшить на 9, получится 9.

___ 3. Если к числу 6 прибавить 7, получится 13.

___ 4. Число 15 больше 8 на 6.

___ 5. Значение разности чисел 17 и 9 меньше числа 9.

И т. д.

в) Выделение объектов с инструкцией «подчеркни нужное»

Например:

Найди и подчеркни только имена прилагательные:

красный, мало, здороветь, великий, движение, длина, интересный, круглый.

г) задания с элементами дидактической игры

Например:

Здесь даны названия животных, только буквы перепутаны. Поставьте буквы на место и найдите животное, которое слышит ногами.

1. кечузник ___________ 2. сила __________ 3. пухет ___________ 4. брестя ________

3. Задания на соответствие имеют инструкцию: «установить соответствие»

Например:

Предмет Удобная единица массы

1. пачка чая а) грамм

2. мешок картофеля б) тонна

3. грузовик капусты в) килограмм

1. ______ 2. ________ 3. ________

4. Задания на установление правильной последовательности с инструкцией «установить правильную последовательность»

Например: Развитие бабочки

________ кокон

________ гусеница

________ бабочка

________ личинка

5. Классификация с инструкцией «сгруппируй объекты по определённому принципу»

Например:

Составь несколько вариантов группировки объектов живой природы.

1. акула 2. ворона 3. дятел 4. карп 5. лемминг 6. муха 7. росомаха 8. сайгак

9. сова 10. сокол 11. стрекоза 12. хомяк 13. щука

____________ ____________ ___________ _____________

____________ ____________ ___________ _____________

____________ ____________ ___________ _____________

____________ ____________ ___________ _____________

____________ ____________ ___________ _____________

При составлении теста нужно придерживаться следующих методических советов:

— основной текст задания содержит не более 8-10 слов,

— каждый тест должен выражать одну идею, одну мысль,

— задания должны быть краткими, чёткими, легко читаемыми, суждения иметь утвердительную, а не вопросительную форму,

— формулировка заданий не должна содержать двусмысленности или ловушек,

— располагать задания по возрастанию трудности,

— правильные ответы должны располагаться в случайном порядке,

— ответы на один вопрос не должны зависеть от ответов на другие вопросы,

— ответы не должны содержать подсказки и быть нелепыми,

— тест должен включать разнообразные тестовые задания по форме, содержанию, степени сложности и количеству, достаточно полно охватывать материал проверяемой темы.

Достоинства тестов:

Отсутствие возможности посторонних влияний на оценку, не связанных непосредственно с содержанием проверяемых знаний, в частности: оформление работы ребёнком ( плохой почерк, помарки и т. д. ) Кроме того, тесты – это экономная по времени и затратам труда форма проверки как для учителя, так и для учеников. С их помощью удаётся за короткий срок выявить уровень знаний у всех учащихся класса, а отсюда вытекает ещё одно преимущество – массовость проверки. Тесты выявляют не только уровень знаний, умений и навыков, но и характер работы, конкретные трудности, пробелы в знаниях и ошибки каждого ученика, так как за каждый правильный ответ ребёнок получает балл и все результаты фиксируются в матрицу. Отсюда широкие возможности для обоснованного индивидуального подхода к учащимся, для предупреждения их отставания и улучшения методики преподавания.

Однако тестовая форма проверки имеет и свои недостатки, которые нужно иметь в виду при использовании в процессе обучения:

— результаты теста не вскрывают понимания смысла, причин явления, а являются фактологическими,

— не выявляют способность ученика логически рассуждать и связно излагать свои мысли,

— недостаточно выявляет эмоционально-волевую сферу деятельности, старательность ученика, его интерес к работе.

Поэтому тесты не должны исключать другие формы проверки, а гармонично сочетаться с ними.

17 вопросов и заданий для тестирования. Что должен уметь ребенок к школе?

Подготовка к школе: что должен уметь будущий первоклассник

(1066 оценок)

Записывая ребенка в первый класс, родители неизбежно задумываются о готовности к обучению своего сына или дочери. Попытаемся сжато сформулировать те навыки и умения, которыми должен обладать любой ребенок, чтобы поступить в нормальную, массовую школу и успешно адаптироваться к процессу обучения в начальном ее звене.

Итак, поступающий в школу ребенок должен:

1. Уметь назвать себя (полное имя, отчество, фамилия). Уметь полностью назвать маму, папу, бабушку.
2. Знать времена года, количество и названия месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, какой сейчас месяц, какой сегодня день. Уметь ответить на вопросы типа «Когда птицы улетают на юг?», «Когда холодно и идет снег?», «В какой день люди отдыхают и не ходят на работу?», «В какое время года листья желтеют и опадают?», «Когда мы собираем грибы и ягоды?» и т.д.
3. Уметь прочитать (можно по слогам) небольшой и очень простой текст из нескольких предложений.
4. Быть в состоянии написать (или скопировать) простую фразу. Например: «Он ел суп», «Миша мыл окно».
5. Прямой и обратный счет в пределах двадцати (1, 2…20; 20, 19…1).
6. Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.
7. Владеть навыком обобщения по признаку. То есть из предложенных картинок ребенок должен уметь выбрать те, которые что-то объединяет. Например, если предложены картинки с трамваем, колесом, яблоком, кошкой и автобусом, то ребенок должен отложить в сторону трамвай и автобус и сказать, что это — транспорт или средства передвижения, или «на них ездят люди». Если предложен ряд слов: «туфли, сапоги, тапочки», то ребенок должен подобрать слово, которое относится к ним ко всем. В данном случае это слово «обувь».
8. Владеть навыком исключения из ряда. Предложен ряд слов: «сыр, масло, пластилин, колбаса». Ребенок должен не только исключить «лишнее» слово «пластилин», но и (главное!) объяснить, почему лишним является именно он. «Пластилин лишний потому, что из него лепят. Он несъедобный. А все остальное — это еда. Ее едят».
9. Находить сходство и различия между предметами.
   • Что общего между морковкой и картошкой?
   • Они оба овощи, их едят, из них варят суп, они растут в земле, у них есть кожура и т.д.
   • А чем они отличаются друг от друга?
   • Отличаются формой. Морковка такая треугольная, а картошка круглая или овальная. А еще отличаются цветом. Морковка оранжевая, а картошка коричневая.

10. Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. В некоторых школах детям предлагают сначала расположить картинки в нужном порядке, а потом рассказать по ним историю. Рассказ должен быть связным, иметь начало и конец. Очень поощряется хотя бы упоминание об эмоциональном состоянии героев («На этой картинке девочка грустная, потому что у нее улетел шарик», «Мальчик очень обиделся», «Дети обрадовались, что им построили горку» и т.д.)
11. Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и видеть их сочетания (на этой картинке два треугольника и один квадрат). Уметь их нарисовать.
12. Запомнить 5–7 из 10 четко названных простых слов.
13. Запомнить и назвать не менее шести из 12 картинок, одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.
14. Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.
15. Уметь отвечать на вопросы типа «Что бывает раньше: обед или ужин? Весна или лето?», «Кто больше: корова или коза? Птица или пчела?», «У коровы детеныш — теленок. А у лошади?»
16. Знать 10–12 основных цветов.
17. Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела (включая шею, пальцы и т.д.).

В большинстве школ тестирование при поступлении сейчас не проводится. Есть и такие учебные заведения, для которых данный список умений и навыков будет слишком короток или прост. То, что мы перечислили — базовый уровень: если он есть, значит, ребенку в принципе по силам учиться и осваивать программу начальной школы.

Авторская статья

Статья предоставлена издательством «Самокат»

https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004

x

Вам понравилась статья?

Оцените статью

У нас программа тестирования в школе оказалась немного сложнее, т.е. по пунктам все так, совпадают, но сами задания сложнее, например, уметь читать текст в большой абзац и уметь его пересказать, но правда, всех родителей будущих первоклашек предупредили об этом еще после нового года и поэтому было время подготовится. Мы на свои силы не рассчитывали, у нас все взрослые работают от зари- до заката, поэтому сразу же обращались в центр подготовки к школе. Благо, сейчас это не проблема, и образовательных курсов много, поэтому вопрос всегда только в выборе программы и как далеко от дома находятся. Ну, и как мне кажется, автор статьи , упустил момент подготовки психологической к школе, а ведь — это очень важно! Ребенок в садике и требования — одни, а тут школа- новая жизнь, совсем другие требования) Надо уметь слушать, надо уметь подчинятся требованиям учителя, уметь надолго сохранять внимание и концентрацию внимания, все по другому, этому, папа-мама- не научат! Мы специально выбирали курсы чтобы готовили и в этом плане ребенка, как не удивительно в Москве их оказалось не очень много, т.е. приходишь , разговариваешь, с тобой совсем соглашаются, но пропускают как будто мимо ушей… Только в «президентской школе», на мои страхи обратили внимание и поняли про , что я собственно речь веду! Так, что кто из родителей будущих первоклашек согласен со мной о психологической составляющей подготовки к первому классу, можете иметь эти курсы в виду!

2014-04-14, elena korepanova

Считать до 20 они не должны! Нет такого закона. Обучают на подготовительных курсах до 10. Какое сегодня число- что это? Откуда он может знать,если ему не сказать об этом. Тест для 4 класса. Кто вам нужен,скажите? Это всего лишь дети! Они идут учиться! Очень жаль что вся Россия обучает с помощью интернета. Сами давно не в состоянии составить конспекты и говорить 45 минут в течении урока. Разленились! А от детей требуют непосильное! Отзывы от создателей реклам. Не читайте и не тестируйте по данному тесту. Пусть протестируют минобразование России!

2017-01-26, Миша с

У нас тоже совпали пункты, но только читать не просили. А в спец. школах тестирование гораздо сложнее, по профилю школы. Но детки же обычно занимаются, готовятся, так что для них не составляет труда, если, конечно, у ребенка вообще есть способности к тому профилю, который выбрали для него родители)

2014-04-23, Mama_Makarona

стесняюсь спросить — чему в первом классе будут учить, если дети все это знают и умеют. задолбали бедных детей своими подготовишками, вместо игр сидят учат всякую фигню, а потом соматика прет из всех щелей и начинают таскать по врачам.

2017-04-24, сумасойтиможно

Всего 4 отзыва Прочитать все отзывы.

Тест (подготовительная группа): Тестирование при поступлении ребенка в школу

Проверяем готовность ребенка к школе: тесты для будущих первоклашек

Лето – заслуженное время отдыха для школьников и волнительное для будущих первоклашек и их мам и пап. Еще не все определились со школой и не все собрали документы. Нужно успеть пройти врачей! Купить самый красивый ранец, школьную форму и канцтовары. А еще немного пугает неизвестность: хорошо ли подготовлен вчерашний детсадовец к школе? Портал Ннмама.ру узнал, как проверяется готовность ребенка к школе, что должен уметь будущий первоклашка. 

Готовность ребенка к школе: психологическая 

1. Развитая усидчивость. Ребенок должен быстро приспосабливаться к новой деятельности и уметь работать над задачей какое-то время. 

2. Навык постановки цели, составления плана действий. Будущий первоклашка должен понимать важность некоторых дел. Например, чтобы выучить стихотворение, ему нужно отказаться от интересующей его игры. 

3. Ребенок должен уметь сам усваивать информацию и делать из нее логические выводы. Например, по форме предмета он сможет догадаться о его назначении. 

4. У него должна быть развита связка «глаз – рука»: умение координировать действия. 

5. Способность успешно взаимодействовать со сверстниками. 

Готовность ребенка к школе: интеллектуальная 

• Зачатки умений оперировать мысленно отвлеченными понятиями (что такое счастье, боль, радость). 




• Элементарное владение операциями анализа и синтеза в речевой и зрительной формах (различать гласные и согласные, первый и последний звук в слове и т.д). 




• Умение обобщать, классифицировать: яблоко, груша, апельсин – это фрукты.

Готовность ребенка к школе: речевая 

1. Словарный запас в пределах возрастной нормы. У ребенка 6-7 лет в активном использовании должно быть от 3500 до 7000 слов.  

2. Ребенок активно использует образные выражения, метафоры (солнечная улыбка, красивый закат). Выстраивает грамматически верные предложения: склоняет все члены предложения по роду, числу и падежу. Причем, несколько простых предложений ребенок может объединять в одно с помощью союзов «потому что», «когда», «если». 

3. В этом возрасте дети любят рассказывать истории, отвечать на вопросы, придумывать сюжеты по картинкам. При этом часто при пересказе второстепенные детали сюжета опускаются, ведь все внимание ребенка сконцентрировано на основных персонажах. 

4. Дошкольник 6-7 лет может не только объяснить значение знакомого слова, но и рассуждать о возможном значении незнакомых выражений. 

5. Ребенок способен в беседе озвучить свое эмоциональное состояние и мнение по поводу определенной ситуации. Дети 6-7 лет очень любят рассуждать о явлениях жизни, наблюдать за происходящим и делиться с близкими впечатлениями. 

Три теста на готовность ребенка к школе 

Чтобы узнать, как ваш ребенок готов к школе, можно провести следующие тесты. Только не нагружайте ими ребенка сразу, сделайте перерыв хотя бы в один день.  

Тест на кругозор №1 

Ребенок должен ответить на следующие вопросы: 

1. Назови свои фамилию, имя, отчество. 

2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы. 

3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – тетей или дядей? 

4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше? 

5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года? 

6. Сейчас утро или вечер (день или утро)? 

7. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Когда ты обедаешь – утром или днем?

8. Что бывает раньше – обед или ужин? 

9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес. 

10. Кем работает твой папа, твоя мама? 

11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента ( платье, карандаш). 

12. Какое сейчас время года – зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь? 

13. Когда можно кататься на санках – зимой или летом? 

14. Почему снег бывает зимой, а не летом? 

15. Что делает почтальон, врач, учитель? 

16. Зачем в школе нужна парта, звонок? 

17. Ты хочешь пойти в школу? 

18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши? 

19. Каких животных ты знаешь? 

20. Каких птиц ты знаешь? 

21. Кто больше – корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки? 

22. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух. 

23. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Оценка ответов 

За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных). На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Например, правильные ответы: “Папа работает инженером”, “У собаки лап больше, чем у петуха”, а неполные ответы: “Мама Таня”, “Папа работает на работе”. 

К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15,22. Они оцениваются так: •

•  №5 – ребенок может вычислить, сколько ему лет -1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла.




•  №8 – за полный домашний адрес с названием города- 2 балла, неполный – 1 балл. 




• № 15 – за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики – 1 балл. 




• № 22 – за правильный ответ — 2 балла. 




•  № 16 оценивается совместно с №15 и № 22. Если в № 15 ребенок набрал 3 балла, и в №16 – положительный ответ, то считается, что у него положительная мотивация к обучению в школе. 

Оценка результатов

Ребенок получил 24-29 баллов, он считается школьно-зрелым, 20-24 – средне-зрелым, 15-20 – низкий уровень психосоциальной зрелости. 

Тест “Найди отличия” №2 

Выявляет уровень развития наблюдательности. Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях). Ребенок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. 

Ребенок дошкольного возраста с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия. 

Тест «Десять слов» №3 

Изучение произвольного запоминания и слуховой памяти, а также устойчивости внимания и умения концентрироваться. Подготовьте набор односложных или двусложных слов, не связанных между собой по смыслу. Например: стол, калина, мел, рука, слон, парк, калитка, окно, бак, собака. Условие проведения теста – полная тишина. В начале скажите.

Сейчас я хочу проверить, как ты умеешь запоминать слова. Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно и постарайся их запомнить. Когда закончу, повторишь столько слов, сколько запомнишь в любом порядке. 

Всего проводится 5 наборов слов: после первого перечисления и повтора ребенком запомнившихся слов, вы опять произносите те же 10 слов: 

Сейчас я повторю слова еще раз. Ты снова будешь запоминать их и повторять те, которые запомнил. Называй и те слова, которые говорил в прошлый раз, и новые, какие запомнишь. 

Перед пятым разом скажите: «Сейчас я назову слова в последний раз, а ты постарайся запомнить побольше». 

Кроме инструкции вы не должны больше ничего говорить, можно лишь подбадривать. Хороший результат, когда после первого перечисления ребенок воспроизводит 5-6 слов, после пятого – 8-10 (для старшего дошкольного возраста).

Тесты на готовность ребенка к школе

Категория: Подготовка ребенка к школе

6-7 лет — ответственный период для ребенка и его родителей, ведь именно в этом возрасте дошкольник активнее всего готовится к школе. Ребенок уже более организован, он усвоил некоторые цифры и буквы, научился логически мыслить, находить последовательность и лишнее в цепочке предметов. Готов ли ваш ребенок к школе и как это проверить? Мы приводим для вас некоторые тесты, которые покажут готовность дошколёнка к школе, обозначат слабые места и укажут родителям, над чем нужно еще поработать.

Тесты помогут определиться и родителям «зимних» деток, раздумывающих, отдавать свое чадо в школу в этом году или в следующем.

Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет, поступающий в школу:

По клику в списке откроются странички развивающих занятий по интересующих вас темам.

1. Своё имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст и дату рождения.
3. Страну, в которой он живет, город и домашний адрес.
4. Фамилию, имя, отчество родителей.
5. Профессии мамы и папы.
6. Определять время по часам.
7. Названия времен года, месяцев, дни недели, время суток.
8. Погодные явления.
9. Основные цвета.
10. Названия домашних, диких животных и их детёнышей.
11. Уметь объединять предметы в группы: транспорт, одежда, обувь, птицы, овощи, фрукты, ягоды.
12. Знать и уметь рассказывать стихи, народные сказки, произведения детских писателей.
13. Различать и правильно называть геометрические фигуры.
14. Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (право, лево, верх, низ), писать графический диктант.
15. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить рассказ по картинке.
16. Запомнить и назвать 6–8 предметов, картинок, слов.
17. Разделять слова на слоги по количеству гласных.
18. Определять количество, последовательность и место звуков в слове.
19. Знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита.
20. Хорошо владеть ножницами, карандашом: без линейки проводить линии, рисовать геометрические фигуры, аккуратно закрашивать и заштриховывать.
21. Знать цифры. Считать от 1 до 10, восстанавливать числовой ряд с пропусками. Обратный счёт от 5 до 1, выполнять счетные операции в пределах 10.
22. Знать понятия «больше, меньше, поровну».

Экспресс-тест в картинках на определение готовности к школе:

Составить для себя общую картину готовности вашего ребенка к школе вы сможете, приняв во внимание вышесказанное и ответив на следующие вопросы:

• Может ли ребенок объединить несколько предметов в одну группу по основному признаку? К примеру, машина, автобус, электричка — это транспорт; яблоки, груши, сливы — фрукты.
• Может ли определить лишний предмет, к примеру, в цепочке: «тарелка, кастрюля, щетка, ложка»?
• Может ли точно скопировать простой узор?
• Может ли рассказать историю по картинке, выделить главную мысль, проследить связи и последовательность событий?
• Способен ли описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
• Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
• Умеет ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими?
• Включается ли он в игру других детей?
• Соблюдает ли очередность, когда этого требует ситуация?
• Возникает ли у ребенка желание самостоятельно посмотреть книги?
• Внимательно ли он слушает, когда ему читают?

Еще одна книга тестов: Олеся Жукова «Тесты для проверки речи и навыков чтения»

Картинки можно скачать и распечатать.

Довольно объемная и умная книга — «Тесты для будущих первоклассников». Скачать ее можно, кликнув по ссылке. PDF файл откроется в новом окне.

И очень важно: дошколенок готов к школе, если он может ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу — специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)

Тестирование

Список предстоящих тестов на 2019–2020 годы см. В календаре. Чтобы получить полный список тестов, включая тесты с изменяющимися датами, просмотрите полный список городских, государственных и национальных тестов.

Подробнее о тестах, которые может потребоваться пройти вашему ребенку в зависимости от его класса, читайте ниже.

Начальные классы (Pre-K – 5)

Учащиеся младших классов сдают различные тесты штата Нью-Йорк и местные тесты, чтобы подтвердить свое обучение, определить право на участие в определенных программах и предоставить информацию об их прогрессе в освоении стандартов обучения на уровне своего класса.В приведенном ниже списке показаны тесты, которые учащиеся сдают в классах pre-k – 5.

Средние классы (6–8)

Учащиеся средней школы продолжают сдавать различные экзамены штата Нью-Йорк и местные экзамены, которые были введены в начальной школе, в дополнение к некоторым дополнительным тестам, отражающим их возросшие навыки и возможности. Эти оценки продолжают поддерживать их обучение, определять право на участие в определенных программах и предоставлять информацию о прогрессе в освоении стандартов обучения на уровне своего класса.В списке ниже показаны тесты, которые учащиеся сдают в средней школе.

Классы средней школы (9–12 +)

Учащиеся средней школы продолжают проходить различные тесты штата Нью-Йорк и местные тесты для поддержки обучения, определения права на участие в определенных программах и предоставления информации об их прогрессе в освоении стандартов обучения на уровне своего класса. Эти экзамены могут быть использованы для выполнения требований штата Нью-Йорк для получения диплома и для расширения доступа к вариантам последипломного образования. Некоторые экзамены могут также использоваться колледжами и университетами при поступлении и присуждении кредита за курс колледжа.В списке ниже показаны тесты, которые учащиеся сдают в старшей школе.

Условия для тестирования

Условия для тестирования доступны для учащихся с ограниченными возможностями или с ограниченным знанием английского языка, чтобы дать им возможность участвовать наравне со своими сверстниками, не испытывающими подобных ограничений. Эти приспособления смягчают потенциальные последствия этих ограничений и позволяют учащимся точно продемонстрировать свои навыки и знания, независимо от этих потенциальных эффектов.

Право на участие в тестировании определяется индивидуально для каждого студента и может варьироваться в зависимости от экзамена. Учащиеся с ограниченными возможностями, имеющие индивидуальные образовательные программы или планы 504, изучающие английский язык и некоторые бывшие изучающие английский язык, имеют право на размещение. Примеры условий тестирования включают, помимо прочего, экзамены с крупным шрифтом или шрифтом Брайля, частые перерывы во время окна тестирования, чтение заданий вслух или тестирование в небольшой группе, среди прочего.

Результаты тестов

DOE публикует результаты тестов, чтобы помочь семьям и преподавателям понять, как работают школы Нью-Йорка за последние годы. Имейте в виду, что результаты тестов — это всего лишь один из показателей успеваемости учащихся.

Полезные документы, письма и бланки для семей

файл-pdffile-wordfile-wordfile-excelfile-excelarbnzhkoruurenfr-FR.

Тестирование в частной школе | HowStuffWorks

Правила тестирования в частных школах сильно различаются с точки зрения требований к стандартным тестам. Хотя федеральный департамент образования требует, чтобы учащиеся государственных школ принимали участие в этих тестах, они не всегда требуются в частных школах. Политика устанавливается департаментом образования каждого штата. В целом, учащиеся государственных школ гораздо чаще проходят ежегодное тестирование, чем учащиеся частных школ.

Министерство образования США требует, чтобы как государственные, так и частные школы сдавали тестирование по Национальной оценке успеваемости (NAEP) каждые четыре года. Этот тест сдается ученикам четвертых, восьмых и 12 классов и используется для измерения успеваемости. Индивидуальные результаты не выдаются учащимся, и для участия требуются только случайно выбранные школы. Только около 10 процентов всех школ проходят тестирование NAEP в любой момент времени, и эти школы выбираются случайным образом для получения статистически точных результатов [источник: Департамент образования Флориды].

В то время как государственные школы должны публиковать результаты своих тестов NAEP, частным школам разрешается хранить эти результаты в секрете. Некоторые частные школы могут выбрать публикацию этих результатов в качестве маркетингового инструмента для привлечения новых учащихся или для улучшения имиджа школы [источник: Уайлд].

Помимо тестов NAEP, большинство государственных школ также подлежат оценочным тестам на уровне штата. Частные школы не обязаны участвовать в этих тестах в большинстве областей, но некоторые из них могут принять участие по разным причинам, например, при разработке контрольного показателя для сравнения результатов тестов своих учеников с результатами в других школах в этом районе.Родители потенциальных учеников могут запросить эти баллы при принятии решения об отправке своих детей в школу. Оценки также можно использовать в качестве мощного маркетингового инструмента, особенно если учащиеся частной школы набирают гораздо более высокие баллы по этим тестам, чем учащиеся местных государственных школ.

В целом, однако, частные школы, как правило, избегают стандартизированного тестирования, потому что оно часто противоречит основным ценностям, таким как поощрение индивидуальности и содействие многостороннему развитию.Многие профессионалы в области образования также утверждают, что стандартизированное тестирование в целом ошибочно, хотя эта дискуссия продолжается.

Даже учащиеся частных школ, которые не участвуют в стандартизированном тестировании, вероятно, столкнутся с самым большим тестом из всех: SAT. Этот экзамен проверяет способность студента к успеху в колледже и требуется большинством колледжей до поступления. Для учащихся частных школ отсутствие опыта проведения стандартизированного тестирования может стать препятствием, когда приходит время сдавать SAT, хотя учащиеся частных школ по-прежнему, как правило, лучше набирают SAT, чем учащиеся государственных школ.

В то время как частные школы могут отказаться от большинства стандартизированных тестов, некоторые могут полностью отказаться от традиционных оценок. Многие программы Монтессори и Вальдорфа пропускают аттестацию до уровня старшей школы, предпочитая предлагать другие виды обратной связи, чтобы помочь улучшить успеваемость учеников. Вместо того чтобы возвращать работы, отмеченные красными чернилами, учителя обращают внимание на ошибки или слабые места ученика. Затем они могут вместе со студентом разработать план улучшения этих областей в будущем.Например, ребенок с проблемами правописания может быть ориентирован на занятия, которые естественным образом улучшают правописание, включая чтение или образовательные игры.

.

Тест

Буклет для ответов

Учащиеся отвечают на вопросы с несколькими вариантами ответов в буклете для ответов, раскрашивая в поле для ответов вариант A, B, C или D, который лучше всего отвечает на вопрос. Для каждого занятия 1 и занятия 2 существуют отдельные буклеты для ответов. Перейдите к образцу буклета для ответов (PDF 638 КБ), чтобы получить пример для практики (номера вопросов и страниц не будут соответствовать образцам тестов).

Черные ручки предоставляются для теста.

Председательствующий (ответственный за центр тестирования) показывает, как записывать ответы в буклеты для ответов в начале теста, а учащиеся практикуются в записи своих ответов.Студенты должны поднять руки, если во время теста у них возникнут какие-либо вопросы или проблемы.

Учащиеся должны указывать свои ответы в буклете для ответов , а не в буклете с вопросами, если это не разрешено заранее или руководителями тестирования в качестве условия инвалидности. Если учащимся нужно что-то решить, они могут написать в буклете с вопросами, но они должны показать ответы в буклете для ответов . Если ваш ребенок не выполняет инструкции и отмечает ответы в буклете с вопросами, а не на листе для ответов, оценки могут не учитываться.

Положения об инвалидности для теста

Кандидаты могут запросить конкретные положения об инвалидности для теста из-за диагностированной инвалидности, состояния здоровья, травмы или поведенческого состояния во время подачи выборочного заявления в старшую школу. Доказательства, такие как медицинская справка, обязательны. В случае потенциально опасного для жизни состояния здоровья родители должны заранее подготовить условия для инвалидности.

Если учащийся получил травму или диагностирован после 20 февраля 2020 года, родители должны отправить электронное письмо команде высокоэффективных учащихся за советом относительно положений о поздней нетрудоспособности.

Узнайте больше о положениях об инвалидах.

Испытательные центры

Родителям было отправлено по электронной почте адрес центра тестирования в ночь на 27 февраля 2020 года . Выделенные центры тестирования обычно не могут быть изменены после отправки письма органа тестирования.

Кандидатов из одной начальной школы обычно направляют в один и тот же центр тестирования, за некоторыми исключениями. Просмотрите список начальных школ (PDF 270,49 КБ) и выделенных центров тестирования для теста 2020 года.

См. Карту центров тестирования для прохождения теста 12 марта 2020 г.

Студенты должны посещать экзаменационный центр, в который они были распределены.

Если вы не получили уведомление о центре тестирования вашего ребенка, напишите группе по электронной почте или свяжитесь с директором государственной начальной школы штата Новый Южный Уэльс.

Контрольный день

Учащиеся должны носить школьную форму, включая джемпер, если день прохладный, и головной убор на перемене. Перед тестом ученики будут собраны в группы начальной школы за пределами тестового центра.

Родители должны высадить учеников в тестовый центр до 9:00 и вернуться в 13:30, чтобы забрать их. Не приходите до 8:30 утра, так как нет присмотра.

Тест начинается в 9:00 и заканчивается примерно в 13:30. Опоздавшим учащимся может быть разрешено пройти тест, но они должны будут сдать экзамен одновременно с другими учащимися.

Существует 20-минутный перерыв примерно в середине теста и короткие перерывы между тестами.Во время более длительного перерыва ученики покидают тестовую комнату и должны сходить в туалет. Им не следует бегать или играть в энергичные игры, но они могут есть пищу, которую принесли с собой. Столовая испытательного центра будет недоступна для кандидатов. Студенты не должны делиться едой. Студенты не должны приносить продукты, содержащие орехи или ореховые продукты.

Время окончания зависит от размера и расположения испытательного центра. Если тест откладывается, пожалуйста, подождите тихо и постарайтесь не мешать школе.Родители должны быть готовы забрать учеников в 13.30. Студентов нельзя оставлять в ожидании после теста. Если тест завершится раньше срока, ученики будут находиться под присмотром.

Парковка

Родители должны соблюдать все ограничения на парковку возле тестового центра. Родители не должны парковаться или ждать на территории школы, если это не разрешено Командой высокоэффективных учеников до теста. Школы испытательного центра не должны доставлять неудобств родителям, остающимся в помещении без разрешения.Если родители обязаны ждать в центре тестирования в связи с инвалидностью, они должны:

• сообщить о себе председательствующему
• представляют письменное разрешение от команды высокоэффективных студентов
• зарегистрироваться в качестве посетителя в школьном офисе со своими
  • Волонтер, работающий с детьми, проверка допуска
  • 100 точек идентификации
  • письмо о специальных испытаниях.

Сотрудники офиса покажут родителям, где ждать.

Родители должны соблюдать ограничения на парковку в центре тестирования и рядом с ним.

Что ученикам следует принести на тест

Студенты должны принести распечатанную копию своего авторитетного письма с номером заявки. Они должны принести с собой все предметы, утвержденные в качестве средств инвалидности, в том числе наборы для лечения анафилаксии, содержащие EpiPen, план действий по анафилаксии и лекарства. Студенты, которые носят очки, и те, кому требуются ингаляторы от астмы, прокладки или салфетки, должны принести их на тест.

Студенты должны принести с собой основательную закуску в перерыве между двумя сессиями теста. Это важно, если тест задерживается. Студенты могут принести бутылку воды, чтобы держать под столом во время теста.

Ручки будут предоставлены в испытательном центре. Студенты не должны приносить ручки, карандаши, линейки, ластики, бумагу для заметок или книги. Часы, телефоны или другие устройства, которые производят вычисления, фотографируют, общаются или издают шум, не будут находиться рядом со столом ученика в центре тестирования.Часы можно носить в испытательной комнате по усмотрению председательствующего.

Информация для студентов

• Специально для тестов изучать нечего. Очень важно ясно мыслить и использовать свою способность решать новые проблемы и ситуации, чтобы выбрать ответ.
• Обратите внимание, когда председательствующий (лицо, отвечающее за тесты) разговаривает с вами и показывает вам, где записывать ответы для каждого теста.
• Если у вас возникли проблемы с пониманием инструкций, поднимите руку, и председательствующий или руководитель ответит на ваши вопросы.
• НЕ открывайте буклет с вопросами до тех пор, пока председательствующий не скажет вам об этом.
• В начале первого занятия будут заданы практические вопросы, чтобы убедиться, что вы знаете, как показывать свои ответы. Отвечайте на практические вопросы, когда вам говорят, и прекращайте работу, когда вам говорят.
• Внимательно прочтите каждый вопрос теста, прежде чем начать на него отвечать. Подумайте, что вас просят сделать. Используйте свое время с умом. Работайте стабильно. Выберите ответ, который вам кажется лучшим.Если вы считаете вопрос слишком сложным, не тратьте на него много времени. Отметьте ответ, который считаете лучшим, и вернитесь к этому вопросу позже, если у вас будет время.
• Чтобы изменить ответ, проведите знаком X над ответом, который вам не нужен, и заполните поле нового ответа. Если вы хотите выбрать ответ, который вы ранее вычеркнули, обведите нужный ответ и нарисуйте крестиком предыдущий ответ, который вы закрасили.
• В каждом тесте с несколькими вариантами ответов каждый вопрос имеет одинаковую ценность.За каждый правильный ответ выставляются баллы. Неправильные, двойные или пустые ответы дают нулевую оценку. За неправильные ответы оценки не снимаются. Лучше сделать предположение, чем оставлять ответ пустым. Если не оставлять никаких ответов пустыми, это поможет вам быть уверенным, что вы отвечаете на правильной строке.
• Продолжайте проверять, совпадает ли номер вопроса, над которым вы работаете в буклете с вопросами, с номером, который вы отмечаете на листе для ответов. Проверяйте это с помощью напоминаний «Проверка ответа» на протяжении всех тестов.Если вы обнаружите, что отвечаете на вопрос не в том месте, поднимите руку и сообщите об этом руководителю. Супервайзер запишет детали для отборочной комиссии для проверки позже. Начните следующий вопрос в правильном месте и вернитесь, чтобы решить проблему позже, если у вас будет время, меняя вопросы по одному. Не следует вычеркивать сразу целую группу ответов, так как на их исправление может не хватить времени. Не тратьте слишком много времени на решение проблемы, пока не ответите на последний вопрос.
• Если вы хотите что-то решить в тестах с множественным выбором, вы можете написать в буклете с вопросами. Также есть место для планирования в буклете с вопросами для написания задания, если вы решите его использовать. Буклеты с вопросами и ответами будут собраны в конце тестов, но любые пометки, которые вы сделали в буклете с вопросами или на странице планирования написания, не будут отмечены.
• На письменном тесте вы должны написать по теме, в противном случае оценки не будут выставлены.
• Во время теста предупреждений о времени не будет.Вам нужно будет посмотреть на часы тестового центра, чтобы узнать, сколько у вас осталось времени. Председательствующий скажет вам, какие часы в центре тестирования являются официальными. Поднимите руку, если вы не видите ее четко.
• Поднимите руку, если у вас возникнут другие проблемы или вопросы в любое время.
• Будьте осторожны, не смотрите на работу других во время теста. Студенты, подозреваемые в мошенничестве, рискуют не засчитать контрольные отметки.
• Выполнять инструкции председательствующего и руководителей как во время тестов, так и в перерывах.

Болезнь или несчастье

Учащиеся, не прошедшие тест, не будут иметь права на зачисление в отборную среднюю школу, за исключением исключительных обстоятельств. Если ваш ребенок пропускает весь тест или его часть из-за исключительных обстоятельств, отправьте запрос о рассмотрении болезни / несчастного случая, используя форму «Болезнь / несчастный случай» в течение 14 дней после теста. Родители могут подать запрос о болезни / несчастном случае, если учащиеся проходили тест во время болезни или из-за несчастного случая, который помешал им проявить себя наилучшим образом.Это относится и к обстоятельствам, которые помешали ребенку проявить себя наилучшим образом во время школьной аттестации.

Обычно лучше пройти тест и подать заявление о болезни / несчастном случае, чем пропустить тест, если это не подвергает ребенка или других людей риску причинения вреда. Для теста 2020 года родителям было сказано не брать своих детей на тест, если у них есть какие-либо симптомы респираторного заболевания, в свете COVID-19.

Родители должны обратиться за медицинской помощью к учащемуся в день теста , если ребенок заболел в день теста.Приложите медицинское свидетельство и / или другие доказательства к форме болезни / несчастного случая. Попросите врача также заполнить страницу «Независимые доказательства болезни» в форме о болезни / несчастном случае.

Для регистрации в 2021 году необходимо подать форму о болезни / несчастном случае до 26 марта 2020 года . Узнайте больше о болезни / несчастном случае.

Маркировка теста

См. Раздел о процессе выбора для получения информации о выставлении оценок.

Для маркировки буклеты для ответов обозначаются только номерами со штрих-кодом, а не именами учащихся.

Чтобы получить высокие оценки по письму, ученики должны включать интересные и творческие идеи и ясно излагать свои идеи. Маркеры не дадут баллов , если текст не посвящен теме или если в тексте используются чьи-то идеи или слова. Письменный тест дважды отмечен обученными маркерами. Маркеры обращают больше внимания на то, что написано, чем на то, сколько написано. Маркеры должны уметь читать почерк. Написание должно быть выполнено максимум на двух страницах.

Результат размещения

Результаты процесса размещения будут отправлены родителям по электронной почте в течение ночи 4 июля 2020 года.

Переведенная информация

См. Переведенную информацию о тесте на поступление в среднюю школу.

Обзор избирательного доступа к образованию

В декабре 2018 года министр образования Нового Южного Уэльса Роб Стоукс объявил о результатах обзора избирательного доступа к образованию: выводы и план действий. Здесь будет сообщено о будущих изменениях теста, когда появится информация.

.

Руководство по вступительным экзаменам в независимые школы британского учебного центра • UK Study Centre

Для тех, кто плохо знаком с независимым образованием в Великобритании, подача заявления в школу может быть сложной задачей. Помимо заполнения всех документов (необходимо заполнить множество форм, особенно если вы собираетесь получить стипендию), родители должны знать о требованиях к тестированию для поступления в школу по своему выбору. В большинстве независимых школ Великобритании есть те или иные формы вступительных испытаний, и знание того, чего ожидать и как подготовиться, имеет решающее значение для получения места.

Вот тут-то и пригодится UK Study Centre, и мы подумали, что было бы полезно составить руководство по основным вступительным экзаменам в независимые школы: ¾ +, 7+, 11+, 13+ и 16+. Это руководство ни в коем случае не является исчерпывающим — например, мы не упоминаем вступительные испытания 5+, 6+, 9+ или 10+, хотя они существуют в некоторых школах, — но в нем дается обзор способов, которыми школы обычно проверяют будущих учеников.

Прежде чем мы начнем, мы должны подчеркнуть, что, хотя информация, содержащаяся в этом руководстве, является последней доступной, вы всегда должны следить за самой последней информацией при регистрации в школах.Очень, очень важно проконсультироваться с выбранными вами школами об их критериях поступления и использовать это руководство как лишь часть вашего исследования. Вступительные испытания, как правило, меняются из года в год, и тем более что в большинстве школ (особенно в Лондоне), как правило, превышено количество подписчиков, и они постоянно корректируют свои тесты, чтобы отфильтровать поступающих.

В этом руководстве мы также не рассматриваем экзамены на получение стипендии, хотя мы рассмотрим стипендии и стипендии в одном из следующих сообщений блога.

И, наконец, это руководство почти исключительно касается поступления в независимые школы.Тем не менее, в разделе 11+ мы упоминаем поступление в гимназию (учитывая, что 11+ по-прежнему является основным вступительным экзаменом в гимназию), и будет некоторое пересечение с некоторыми государственными школами.

Экзамены 3+ и 4+

Самый младший возраст, в котором дети могут пройти аттестацию для поступления в независимую систему Великобритании — 3+. Тест 3+ предназначен для детей, желающих поступить в детский сад (возраст 3 лет), и хотя это не такой «тест», как другие «плюсы», он тем не менее используется школами для принятия решения каких детей принимать.

По словам Highgate School , которая предлагает поступление в этом возрасте, 3+ — это «практический экзамен … состоящий из серии игровых заданий для оценки готовности к обучению … также будет возможность для свободной игры. Оцениваемые области включают перцептивные, манипулятивные, социальные, математические и языковые навыки ».

Экзамен 4+, аналогичный 3+, на этот раз для вступления в приемную. 4+ используется несколькими лондонскими школами, такими как North London Collegiate School в Edgeware и Francis Holland School на Sloane Square, и имеет аналогичную разбивку с 3+.Согласно NLCS, дети не должны «уметь читать или писать», и оценка включает в себя «игровые» действия, «проверку готовности к школе».

В UK Study Centre мы не советуем родителям каким-либо образом пытаться подготовиться к экзамену 3+ или 4+, поскольку идея «подготовки» может означать просьбу детей работать, что может нанести ущерб как академическим, так и академическим знаниям. развитие и эмоциональное благополучие в таком юном возрасте. Вместо этого, чтобы максимизировать шансы их детей получить место, мы предлагаем родителям настойчиво придерживаться выбранных ими школ.Зарегистрируйтесь и подайте заявку как можно раньше, убедитесь, что школы знают, кто вы, и, если после оценки вам не предложат место, попробуйте обратиться в школу. Хорошую статью на эту тему можно найти здесь.

7+ экзаменов

Следующий этап поступления — в 3-й класс с 7+, который берется в декабре или январе 2-го года обучения, когда детям 6 или 7 лет. 7+ является более обычным явлением, чем 3 или 4+, и, в отличие от этих тестов, 7+ является академической оценкой. Обычно детей проходят тестирование по английскому языку, математике и логике, а также обычно проводится собеседование.Также могут попросить предоставить справку из школы ребенка.

Можно ли подготовить детей к этим тестам? Да и нет. Родители должны опасаться слишком рано оказывать давление на своих детей, а также не должны возлагать слишком много работы за столом. Обучение в возрасте пяти и шести лет по-прежнему должно быть в основном игровым, и дети будут хорошо реагировать на обучение с помощью физических приспособлений, а не ручки и бумаги. Тем не менее, некоторая работа с практическими работами и тетрадями будет полезна, поскольку именно это и будет включать настоящий тест.

По математике ученики должны знать следующие темы:

• Четыре основные операции (+ — x /)
• Таблица умножения
• Как узнать время
• Деньги (фунты и пенсы)
• Основные фракции

Сам тест по математике состоит из словесных задач («если на линии для стирки 9 пар носков, сколько там носков?»), Поэтому важно, чтобы кандидаты могли решать математические задачи устно, а также использовать символы.Тест по английскому языку 7+ обычно включает в себя раздел на понимание и раздел композиции. Чтобы подготовить своих детей к письменному восприятию, родителям следует читать им и вместе с ними как можно больше и, по возможности, задавать им вопросы в манере бумаги. Вопросы о мотивах и чувствах персонажей будут иметь большое значение для развития у ребенка естественных способностей к пониманию. Как и в случае с математикой, кандидатам необходимо иметь некоторый опыт работы с ручкой (или карандашом) и бумагой для 7+, и, если возможно, им нужно дать немного попрактиковаться в написании рассказов.Опять же, это не нужно делать формально — может быть полезно просто придумывать истории вместе, возможно, писать каждое предложение.

Как и в случае с 3 и 4+, очень важно зарегистрироваться как можно раньше, чтобы ваше имя стало популярным. Посетите школы, встретитесь с регистраторами, и если вам не предложат место, не сдавайтесь. Свяжитесь с нами, посмотрите, можно ли что-нибудь сделать, и, возможно, у вас все еще есть шанс.

11+ Экзамен

Несмотря на то, что не так много детей, как когда-то, 11+ по-прежнему является входным экзаменом для многих (государственных) гимназий и академически избранных независимых школ в Великобритании.Тест сдается учениками 6-го класса в ожидании поступления в 7-й класс (когда всем ученикам 11 лет) и обычно состоит из математики (или количественного мышления, как его иногда называют), английского языка и вербальных / невербальных рассуждений ( невербальные рассуждения иногда называют «пространственным осознанием»).

В независимых школах чаще всего тестируются по всем четырем предметам, но в гимназиях часто тестируются только по определенным предметам. Какие тесты школа решает дать своим будущим ученикам, часто может зависеть от местоположения школы: например, если ваш ребенок сдает тест в Линкольншире, его, скорее всего, будут проверять только на вербальное и невербальное мышление, в то время как в других частях в стране тоже будут тесты по английскому и математике.Несмотря на то, что у них одинаковое название и одинаковая учебная программа, между экзаменами в средней школе и независимой школе 11+ есть некоторые ключевые различия:

Первое существенное различие между гимназией и независимой школой 11+ заключается в том, кто пишет и проводит тесты. В то время как большинство частных школ готовят свои собственные экзамены, гимназии предлагают тесты, которые проводятся одной из двух существующих экзаменационных комиссий: GL Assessment и CEM .

GL Assessment предлагает 11+ тестов по английскому языку, математике, вербальному и невербальному мышлению, и школы могут выбирать, какие разделы использовать в процессе тестирования.CEM, с другой стороны, предлагает вербальные, невербальные и числовые аргументы. Аспект понимания, обнаруженный в английской части теста GL, проявляется в словесных рассуждениях CEM, в то время как раздел числовых рассуждений фактически является тестом по математике.

В то время как тесты GL Assessment и CEM являются сложными, тесты CEM, в частности, требуют от учеников хорошо развитого словарного запаса. Контрольные работы GL имеют довольно регулярный формат, но в тестах CEM длинные и короткие вопросы смешаны вместе, и существует большее разнообразие типов предлагаемых вопросов.Более того, тесты CEM помещают английский в ту же работу, что и вербальные рассуждения, и невербальный — в ту же работу, что и тесты по математике.

• Когда будут проходить экзамены

Большинство гимназий проверяют учеников в начале 6-го класса, а часто и в сентябре. Некоторые школы начали тестирование немного раньше, с тестом по математике, проводимым в самом конце 5 класса, чтобы отфильтровать кандидатов, но это редкость.

Частные школы отличаются тем, что их тестирование обычно проводится в январе, а предложения о зачислении делаются к середине февраля.Это не всегда так, и в некоторых школах тестирование проводится уже в ноябре, но обычно тестирование не проводится в частных школах так рано, как в грамматиках.

• Консорциум независимых школ для девочек Северного Лондона и предварительные тесты

В то время как частные школы обычно предлагают свои собственные тесты для 11+, есть определенные случаи, когда ученики могут пройти один и тот же тест, несмотря на то, что они поступают в разные школы. Ряд школ для девочек в Лондоне объединились в консорциум, в котором девочки могут подавать документы во все школы, но должны сдать только один экзамен.Есть школы в двух группах, и по состоянию на 2017 год их:

Консорциум 1:

• Школа Фрэнсиса Холланда (Риджентс-парк и Слоун-сквер), средняя школа Ноттинг-Хилл и Илинг, средняя школа Саут-Хэмпстеда, Королевский колледж Лондона и школа Святой Елены

Консорциум 2:

• Школа Ченнинга, Мор-Хаус, Школа Квинс-Гейт, Школа Годольфин и Латимер, Школа для девочек старшего возраста Сент-Джеймс и Колледж для девочек Нортвуд

Кандидаты по-прежнему должны будут оплатить необходимые сборы за подачу заявления для каждой школы, в которую они подаются, но во время процесса подачи заявки их спросят, где они хотели бы пройти тест.Хорошая идея — сдать экзамен в выбранной вами школе (даже если сами школы говорят, что это не имеет значения!).

Некоторые школы дополняют 11+ письменных работ компьютеризированным тестом, известным как предварительный тест, который проводится в ноябре шестого класса. В некоторых случаях (например, в St Paul’s Girls ‘School в Хаммерсмите) этот тест является написано самими школами, но часто предоставляется либо GL Assessments, либо CEM. Поскольку предварительный тест (ISEB — Экзаменационная комиссия независимых школ — называет его общим предварительным тестом) также используется для оценки учеников для поступления в 13+, я расскажу о нем более подробно в разделе 13+ ниже.

Как вы готовитесь к 11+?

В зависимости от того, поступаете ли вы в гимназию, независимую школу или и то, и другое, способы подготовки к 11+ во многом одинаковы.

Поиск хорошего репетитора может иметь большое значение для того, чтобы ваш ребенок был готов к экзаменам, но он должен быть знаком с той системой, на которую вы подаете заявление. Репетитор гимназии должен знать разницу между тестами GL Assessment и CEM, в то время как репетитор частной школы в идеале должен знать школы, в которые вы подаете заявление, а также знать о любых предварительных требованиях.

С репетитором или без него вы можете многое сделать дома. Как мы уже упоминали, словарный запас очень важен для детей 11+, и создание словарного запаса примерно с 8 лет (использование расширенного словарного запаса дома и помощь вашему ребенку в составлении личного словаря) действительно поможет к тому времени, когда начнутся тесты. Точно так же математические навыки должны быть на высшем уровне, с дробями, десятичными знаками и процентами в 11+. Хорошие базовые знания алгебры и перевод текстовых задач в уравнения действительно помогут, особенно в утренних школах с трудностями.

Для работы на английском языке кандидаты должны хорошо разбираться в том, как писать упражнения на понимание, со стратегиями наготове для управления временем и сосредоточения внимания на самых сложных вопросах.

Хотя некоторые утверждают, что невозможно подготовиться к вербальным и невербальным рассуждениям, мы не согласны. Тратить время на выполнение практических заданий, подобных тому, что предлагают Бонд или Леттс, действительно поможет, и придумывать логические стратегии (например, записывать различия между числами в последовательности или записывать слова с буквами в неправильном порядке для решения анаграмм. ) может помочь детям понять, как им нужно решать проблемы.

В Лондоне 11+ — это точка входа с очень большим количеством участников, в некоторых школах до тысячи поступающих только на сотню мест. Сами тесты могут быть невероятно сложными, с вопросами, которые бросают вызов ученикам на два или три года старше, чем те, кто сдает экзамен. Если вы подаете заявление в самые конкурентоспособные школы, важно быть реалистом. Подайте заявку в разные школы, чтобы, даже если вы пропустите самые академические, вы все равно будете претендовать на место.

Небольшое примечание — вы можете услышать об «Общем входе в 11+» в некоторых школах; Общий вход — это тест, который обычно сдается в конце 8-го класса (подробнее об этом ниже), но некоторые школы для девочек также используют номинально общие вступительные экзамены для поступления в 11-й класс. Этот тест включает в себя английский, математику и естественные науки. Однако это случается довольно редко, и в большинстве случаев школы придерживаются указанного выше формата.

Предварительный тест и вход 13+

Как мы видели, существует определенная степень различий в том, как школы принимают зачисление в 11+ и 13+, но возникает еще больше различий.В целом же регистрация для поступления в 9-й год (в возрасте 13 лет) обычно заканчивается в конце 5-го года, а процесс тестирования начинается в конце этого календарного года, в 6-м году.

Предварительное тестирование

Общий предварительный тест ISEB — это компьютеризированный тест, который многие школы требуют от абитуриентов сдавать в октябре или ноябре шестого класса. Тест примерно того же уровня сложности, что и экзамены 11+, и состоит из тех же предметов: английский язык, математика. и вербальные / невербальные рассуждения.Экзамен можно сдать в школе, в которой кандидат занимается, и успешный результат, в зависимости от процесса приема в соответствующую школу, приведет к:

• Получение безусловной оферты
• Получение предложения, обусловленного результатами вашего общего входа в конце 8-го года обучения
• Не получил предложения, но был приглашен на дополнительное тестирование (это имеет место в некоторых школах-интернатах, включая Eton College и Tonbridge )

Как мы упоминали в разделе 11+ выше, некоторые школы включают предварительный тест ISEB как часть процесса приема на 11+.В случае с Вестминстерской школой, например, предварительный тест используется Вестминстерской молодежной школой при приеме в 11+, а также старшей школой для поступления в 13+. В результате мальчики по-прежнему не могут подавать документы на экзамены 13+, если они не сдали экзамены 11+.

Общий подъезд

Общие вступительные экзамены (также известные как Common Entrance в 13+) сдаются в июне, в конце 8 класса. Экзамены проводятся ISEB и состоят из основных предметов — английского языка, математики и естественных наук — и большинства учеников. также будет изучать историю, географию, религиоведение и французский язык.Предлагаются и другие языки. Эти экзамены не зависят от школьных заявлений, что означает, что ученики будут их сдавать независимо от того, в какие школы они поступают. Как мы видели, экзамены важны либо потому, что ученики должны выполнить определенное предложение, чтобы поступить в среднюю школу, либо потому, что эти тесты определят, в какой набор они пойдут по своим предметам в старшей школе.

Общий вход в 13+ не следует путать с экзаменом 13+! Некоторые школы (например, Haberdashers ‘Aske’s Boys’ School ) устанавливают свой собственный специальный вступительный экзамен на уровне 13+, и абитуриенты этих школ сдают 13+ как часть вступительных требований, но, вероятно, также будут сдавать общие вступительные испытания в конец учебного года.

16+ Подъезд

Несмотря на то, что в ряде школ проводится более 14 экзаменов, они недостаточно распространены, чтобы требовать проверки здесь. Итак, следующая и последняя важная точка входа в независимые школы в Великобритании — 16.

Некоторые школы, такие как Westminster и Charterhouse , открыты только для одного пола до 16 лет, а девочки ходят в школу с шестого класса. Точно так же наличие точки входа в 16 позволяет иностранным студентам поступать в школы для получения A-Levels.Однако вход в 16 лет не является нормой, и поэтому в большинстве школ не так много свободных мест.

Тестирование для детей старше 16 лет обычно проводится осенью в год окончания школы GCSE (11 класс) и может охватывать широкий круг предметов. Во многих случаях будущие студенты сдают тесты по арифметике и лексике, в то время как иностранным студентам также необходимо пройти дополнительный тест по английскому языку. Учащиеся обычно проходят собеседование с директором школы или старшим сотрудником, и когда в конечном итоге поступают предложения, они обычно зависят от студентов, получающих определенный набор оценок на экзаменах GCSE или эквивалентных экзаменах за рубежом.

Итак, вот и основные вступительные экзамены в независимые школы Великобритании. Как мы упоминали в начале этого поста, очень важно провести исследование с выбранными вами школами, чтобы убедиться, что нет неприятных сюрпризов, но если вы хорошо подготовитесь и знаете, чего ожидать, у вас будет хороший шанс получения места в выбранной вами школе. Удачи!

UK Study Centre предоставляет специализированную поддержку в подготовке к экзаменам — чтобы увидеть некоторые из наших профилей преподавателей, перейдите по этой ссылке.

.