Психология программы за рубежом

Психология — дисциплина, которая занимается изучением умственных процессов, объясняя не только, наши поступки и поведение, но также ход мыслительного процесса и рассуждений уже после случившегося. Особенности мыслительного процесса, узнавание, межличностные отношения, психологические теории — все это часто используется в решении проблем в совершенно разных сферах деятельности человека.

Слово «психология» означает «изучение души» и происходит от латинского слова «psychologia», которое впервые употребил Марко Марулич в конце XV- в начале XVI века. В наши дни существует широкий диапазон психологических теорий.

Они исследуют функционализм, психоанализ, когнитивные аспекты и т.д. Все это можно изучать как в бакалавриате, так и на стадиях последипломного образования.

ПОДХОДИТ ЛИ МНЕ ЭТОТ КУРС?

Вам интересно понимать людей? Вы хотите знать, почему люди поступают так или иначе? Если да, то психология может оказаться прекрасным для Вас курсом.
Но психология требует, чтобы студенты были не только увлечены предметом, но также имели серьезные аналитические способности.

Это нужно для того, чтобы в общении интерпретировать многочисленные психологические теории в конкретных условиях.

Успеха на курсе добьются студенты, которые будут много работать самостоятельно, проявлять трудолюбие и инициативность.

КАРЬЕРНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

На отделения по психологии обычно поступают с намерением впоследствии выстраивать карьеру в этой сфере. Должности есть разные: клинические психологи, психологи на рабочих местах и т.д. Работать можно как в государственном, так и в частном секторе.

Изучавшие психологию могут устроиться в правоохранительных органах. Судебные психологи часто требуются в полиции. Их задача – понимать мотивации тех, кто совершил преступление. И нередко именно психологи помогают раскрывать преступления.

Однако отучившись на отделении психологии, можно искать что-то далеко за пределами этой области. Аналитические способности, понимание людей и их поведения – могут пригодиться в разных сферах. Это может быть менеджмент, работа с людьми, социальная работа и уход. Одним словом, карьерные возможности у психологов безграничны.

ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ

Психология — предмет, который можно изучать как на начальной стадии (бакалавриат), так и на уровне последипломного образования. Диапазон всевозможных вариантов для тех, кто хочет овладеть специальностью, велик. Продолжительность курса будет зависеть от университета и уровня обучения. Но чаще всего магистратура длится год, а бакалавриат 3-4 года.

Большинство университетов требует, чтобы поступающие продемонстрировали свои аналитические способности, а также интерес к предмету. Важна подготовка по таким предметам как английский, история, психология и биология.

Поступающие в бакалавриат должны иметь серьезный уровень подготовки, а также высокий балл в аттестате (А-уровень или его эквивалент). Для получения последипломного образования – также требуются высокие показатели (2:1 или эквивалент) и наличие степени в рамках выбранной области.

Если Вы не являетесь носителем языка, то для поступления на курс Вам нужно сдать тест IELTS с минимальным баллом 6.0.

ГДЕ УЧИТЬСЯ?

В большинстве университетов определенные требования к поступающим. Обычно поступающие в бакалавриат должны иметь серьезный уровень подготовки, а также высокий балл в аттестате (А-уровень или его эквивалент). Для получения последипломного образования – также требуются высокие показатели (2:1 или эквивалент) и наличие степени в рамках выбранной области. Убедитесь в том, что Ваш академический уровень соответствует требованиям. Если же Вы немного не дотягиваете, свяжитесь с университетом, возможно, для Вас сделают исключение.

Разные университеты предлагают разные учебные программы. Также важно, чтобы университет имел прочные связи с компаниями в той индустрии и сфере, которая Вас интересует. Многие престижные вузы поддерживают отношения с клиниками и частными заведениями, которые не только приглашают студентов на практику, но и открывают перед ними широкий диапазон возможностей для карьерного роста.

Конечно, важно выбрать место, где Вам будет хорошо. Особенно, если жить предстоит вдалеке от дома. Обучение стоит немалых денег и необходимо получить за эти годы по максимуму. Посчитайте, справитесь ли Вы финансово? Если Вы ищете варианты финансирования, вспомните о стипендиях и грантах.

Образовательные программы по профессиональной переподготовке по психологии

Цель курса: познакомить участников с современными игровыми технологиями, сформировать теоретические представления и практические навыки использования различных техник и средств в индивидуальной и групповой работе в сфере игропрактики, сформировать знания и умения для применения новых инструментов в деятельности специалиста помогающей профессии.

Процессуальная работа — это широкий и разносторонний подход в психологии для работы со своими внутренними переживаниями, с хроническими симптомами, разрешением конфликтов, работа с взаимоотношениями. Процессуальная работа имеет под собой фундамент простых, но эффективных теории и практики разрабатывавшихся в последние четверть века Арнольдом и Эми Минделл, а также их коллегами в Швейцарии, США, и других странах.

Личная терапия — (син. тренинговая терапия, учебная терапия, самопознание для психотерапевтов, личностная терапия) это вид комплексного психотерапевтического процесса, направленного на познание личности представителя помогающей профессии. Личная терапия является неотъемлемой частью психотерапевтического образования, способствует повышению профессиональной эффективности и профилактикой синдрома эмоционального «выгорания» у представителей помогающих профессий.

Программа предназначена для психологов, психотерапевтов, психиатров, консультантов, врачей, социальных работников, душепопечителей, а также для широкого круга интересующихся духовными аспектами психотерапии, восстановлением целостности личности после тяжёлой травмы, вызванной, например, сексуальным насилием, инцестом т.п., а также для широкого круга клиентов с различными симптомами, проблемами, тяжёлыми динамиками, трудно поддающимися коррекции стандартными методами психотерапии.

Цель обучения: подготовка супервизоров-практиков с методическим материалом для своей дальнейшей работы.
Всего четыре модуля: 8 ак.ч. в день, 72 ак.ч.: 36 ак.ч. тренинг супервизора, 60 ак.ч. теория и навыки, и 56 ак.ч интенсивная практика.

Программа предназначена для: психологов, тренеров, педагогов, методистов и всех тех, кого интересует умение писать интересно, увлекательно, захватывающе и по существу, тех, у кого есть желание написать книгу, но нет понимания с чего начать, всех, кто хочет научиться красиво и доступно излагать свои мысли в письменном виде.

Медиация — юридическая процедура, направленная на досудебное (внесудебное разрешение конфликтов) между сторонами. Третья сторона — медиатор, организует и способствует проведению переговоров, направленных на взаимовыгодное урегулирование разногласий. В мировой практике также используется термин «альтернативное разрешение конфликтов» (Alternative dispute resolution — ADR).

Медиатор — это независимый посредник в урегулировании споров. Медиатор может помочь избежать суда и даже судебное разбирательство может быть приостановлено, если стороны обратятся к медиатору. Эта важная профессия способствует нахождению взаимоприемлемых решений с принятием того, что «у каждого своя правда». Полномочий у медиатора много, он может работать при судах, в системе здравоохранения, образования, ЖКХ.

Медиация — это процесс урегулирования конфликта с привлечением профессионального посредника (медиатора).
Семейная медиация означает интервенцию «нейтральной» фигуры профессионала в конфликт, связанный с расставанием или разводом.

В программе: лекции, семинары, индивидуальные упражнения и упражнения в группах, разбор кейсов, проведение групповой супервизии реальных случаев участников с анализом и подробным разбором, а также отработку навыка проведения супервизии в группе под супервизией преподавателей курса.

Программа включает лекции, семинары, индивидуальные упражнения и упражнения в группах, разбор кейсов, проведение групповой супервизии реальных случаев участников с анализом и подробным разбором, а также отработку навыка проведения супервизии в группе под супервизией преподавателей курса.

Личная терапия — (син. тренинговая терапия, учебная терапия, самопознание для психотерапевтов, личностная терапия) это вид комплексного психотерапевтического процесса, направленного на познание личности психотерапевта. Личная терапия является неотъемлемой частью психотерапевтического образования.

С помощью методики «Театр архетипов (или жизненных ролей)» можно разобраться в истоках трудных ситуаций и конфликтов и решить их, освоив основные роли, которые играют люди во взаимодействии с обществом: Принц, Воин, Король, Маг и Шут. И их основные функции: делать правильные выборы и получать удовольствие от жизни, эффективно достигать целей, пользоваться ресурсами влияния и власти, слышать свою интуицию и грамотно обходиться с информацией, разряжать напряжение, уберегая себя и других от излишних стрессов.

К участию в сертификационной программе приглашаются практикующие специалисты: психологи, психотерапевты, врачи, социальные педагоги, бизнес — тренеры, заинтересованные в повышении своего профессионального уровня и личной эффективности. Программа «Супервизор» состоит из 36 часов теории, факультатив по индивидуальной супервизии 12 часов, 36 часов практики в полимодальной супервизионной группе.

Цель программы: формирование профессиональных компетенций в сфере психологического консультирования по вопросам сексуального здоровья и психотерапии сексуальных дисфункций и дисгармоний, то есть способности творчески применять имеющиеся знания и практические навыки к широкому кругу профессиональных и жизненных ситуаций.

Программа направлена на подготовку психотерапевтов и психологов-консультантов, помогающих людям справиться с негативными психологическими последствиями различных видов психических травм: шоковой травмы, пост-травматического стрессового расстройства, эмоциональной травмы, а также травм развития, связанных с детско-родительскими отношениями. Большое внимание в программе уделяется практикам самоподдержки психологов-консультантов и психотерапевтов в целях профилактики профессионального выгорания при работе с психической травмой.

Новый тренинг! Психотерапия сексуальных дисфункций и супружеских дисгармоний.

Автор и ведущий: Доморацкий Владимир Антонович. Целевая аудитория: практикующие психологи, врачи психотерапевты, сексологи, психиатры, специалисты по социальной работе, студенты старших курсов психологических факультетов и медицинских вузов.

Курс предназначен для представителей помогающих профессий: врачей, психологов, специалистов по социальной работе. Он позволяет получить современные знания в области сексологии, сексологического консультирования и оказания практической (в первую очередь, психотерапевтической) помощи лицам, испытывающим трудности в сфере интимных отношений.

Цели и задачи проекта: подготовка системного семейного психотерапевта, системного семейного консультанта, практикующего в рамках своей основной специальности ( психология, психотерапия, психиатрия, психосоматическая и соматическая медицина, педагогика, социальная работа). Глубокая последовательная, систематическая специализация в системной семейной психотерапии.

Тренинг для эффективных, успешных, счастливых людей и тех, кто стремится стать такими людьми.
Ведущие: Макаров Виктор Викторович и Макарова Галина Анатольевна.

Что вы узнаете и чему научитесь? Что такое медитация и каковы границы ее применения. Медитативные практики в религиозно-духовных традициях Востока и Запада. Виды медитация и ее польза для современного человека. Концентрация, практика осознанности и пробуждение сердца. Медитация в повседневной жизни. Потоковые состояния. Медитативные психотехники как метод для решения психологических проблем и эффективной работы с клиентом (стрессы, синдром психической усталости, психотравмы, внутренние конфликты, панические атаки, демотивация). Медитативные практики и поиски собственной Миссии и Назначения.

Цель тренинга для руководителей Балинтовских групп: обучение руководителей Балинтовских групп, повышение компетентности в профессиональном межличностном общении, психопрофилактика и реабилитация в ситуации развития синдрома профессионального выгорания.

Программа «Психологическая среда»

Программа «Психологическая среда» является авторским проектом Алены Солодиловой, психолога с 15 летним стажем работы, автора книг и статей по психологии, ведущей образовательных программ, преподавателя ИПП «Иматон», руководителя психологического клуба «Ноосфера», организатор психологических конференций, члена Гильдии психологов, психотерапевтов и тренеров.

Программа впервые вышла 27.04.2016 и с тех пор выходит еженедельно. В июле 2016г. к проекту присоединился в качестве соведущего Денис Осипов (бизнес-тренер, MBA, руководитель направления стратегического планирования) что расширило аудиторию программы.

Цель программы:

• 
  Популяризация психологии, отрытое и доступное информирование о развитии личности.
• 
  Раскрытие многообразия подходов в современной психологии. 
• 
  Беседы с психологами различных направлений по актуальным темам психологии детства, семьи, личностного развития, бизнеса.

Целевая аудитория radio.mediametrics – это люди 30-50 лет, с высшем образованием, мотивированные на достижение социальных целей. Эта аудитория заинтересована в личностном росте и реализации внутреннего потенциала, в осознании возрастных кризисов и экзистенциальных вопросов. 

На момент подачи заявка проведены 30 прямых эфиров с практикующими психологами, как с известными деятелями современной психологии, так и с теми, чьи имена еще не звучат так громко в психологическом сообществе. Основой критерий выбора респондентов – активная практика, актуальность затрагиваемой темы, опыт преподавания, авторство книг. Вот некоторые известные имена гостей: Ирина Шевцова, Елена Веселаго, Евгений Молодов, Евгений Фарафонов, Леонид Исеев, Елена Ларечина-Петш, Лариса Велькович, Галина Орлова, Юрий Кузнецов, Ильдар Мухамеджанов и другие. 

Количество просмотров каждого выпуска программы от 1000 до 10000 человек.

В беседах мы запрыгиваем самые разные темы: общие (например, что происходит на психологической консультации), частные (например, психологическое насилие, вопросы брака, психология сновидений), специальные (например, что такое тренинги, расстановки, разные направления психологии).

Интервью интересны не только освещаемой темой, но и глубиной профессионального уровня, компетентностью задаваемых вопросов, ясностью предъявляемого материала. Актуальность данного проекта автор видит не только в популяризации психологической науки и просвещение аудитории, но и в подаче качественного продукта среди примеров частой профанации психологии и профессии психолога в современных СМИ.

«Психологическая среда». Рожать нельзя откладывать. Гость программы Алена Луферчик 

«Психологическая среда». Тайная опора.  Гость программы Елена Петш (Ларечина)

«Психологическая среда». Волки в овечьей шкуре. Гость программы Екатерина Александрова

«Психологическая среда». Возрастные кризисы взрослых: 20-55+. Гость программы Ирина Шевцова

«Психологическая среда». Система и судьба. Гость программы Ильдар Мухамеджанов

«Психологическая среда». Зачем дети ведут себя плохо? Гость программы Виктория Садовничий

Рекомендация (или диплом о присвоении автору ученой степени)

Программа социально-психологической реабилитации «Волшебное ассорти»

Актуальность

Актуальность разработки программы социально-психологической реабилитации для несовершеннолетних дошкольного возраста в условиях социально-реабилитационного центра  обусловлена тем, что дети, попадающие в учреждение, как правило, из асоциальных семей. У таких детей, выросших в условиях эмоциональной депривации, возникают множественные социально-психологические проблемы, затрудняется процесс социализации. Работа с несовершеннолетними, которым требуется защита и поддержка, успешная социализация и социальная адаптация, а также социально-педагогическая, социально-психологическая реабилитация являются важнейшим аспектом деятельности специалистов социально-реабилитационных центров.

Цель программы

Целью программы является социально-психологическая реабилитация несовершеннолетнего дошкольного возраста, в условиях социально-реабилитационного центра.

Задачи программы

Определить  уровень психологического развития ребенка; способствовать стабилизации психоэмоционального состояния несовершеннолетнего; способствовать формированию адекватной самооценки; создать условия для преодоления зажатости и безынициативности; способствовать снижению агрессивности, страхов, тревожности у детей; создать условия для развития творческого воображения, фантазии;

оказать помощь несовершеннолетним в достижении взаимопонимания; способствовать побуждению детей к размышлениям, самоисследованию, повышению уровня общего развития детей.

Содержание программы

Диагностический блок. Цель: изучение особенностей личностного развития несовершеннолетнего.

Основные этапы:

1. 
   Сбор сведений о ребенке 
2. 
   Психологическое обследование ребенка. 
3. 
   Анализ материалов обследования.
4. 
   Выработка рекомендаций для составления индивидуальной программы          социальной реабилитации несовершеннолетнего.

Коррекционный блок Цель: психокоррекция и личностное развитие несовершеннолетнего.

Применяемые технологии:

1. 
   Арт-терапия.
2. 
   Сказкотерапия.
3. 
   Психогимнастика.
4. 
   Сеансы релаксации.
5. 
   Элементы тренинга.
6. 
   Танцевальная терапия.

Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Цель: изучение динамики изменений личностного развития несовершеннолетнего.

Основные этапы:

1. 
   Психологическое обследование ребенка. 
2. 
   Анализ материалов обследования.
3. 
   Выработка рекомендаций для родителей на постреабилитационный период.

Практическая значимость программы

Программа социально-психологической реабилитации «Волшебное ассорти» восполняет дефицит в методическом обеспечении деятельности психологов, социальных психологов и педагогов-психологов в условиях социально-реабилитационного центра.

По итогам реализации совокупности инновационных технологий в реабилитационном процессе достигаются: стабилизация психоэмоционального состояния ребенка, формирование адекватной самооценки, преодоление зажатости и безынициативности, снижение агрессивности, страхов, тревожности у детей, развитие творческого воображения, фантазии, развитие способности выражать свои чувства на символическом и вербальном уровне, развитие мелкой моторики, сенсорных ощущений, становление произвольной регуляции поведения.

Рекомендация (или диплом о присвоении автору ученой степени)

Психологические программы амбулаторного отделения

Кандидат медицинских наук, врач психиатр, психиатр-нарколог, психотерапевт

2009г. Окончила Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского, присуждена квалификация ВРАЧ по специальности «Лечебное дело» 2009-2011гг Ординатура по психиатрии ФГБОУ ВО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского» Министерства здравоохранения Российской Федерации

2012г. Профессиональная переподготовка (первичная специализация) по психотерапии и психиатрии-наркологии, Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского

2014г. Повышение квалификации на тему «Актуальные вопросы детской и подростковой психиатрии и психотерапии», Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского

2017г. NIDA Clinical Trials Network, Good Clinical Practices, Certificate of Completion.

2017г. Профессиональная переподготовка (первичная специализация) по специальности «Организация здравоохранения, общественное здоровье», Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского

2017г. Защитила кандидатскую диссертацию, «Психофизиологические особенности непсихотических состояний у здоровых мужчин и женщин», посвященную ранней функциональной диагностике невротических расстройств, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России присвоена степень кандидата медицинских наук.

2011-2018гг работала ассистентом кафедры психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии ФГБОУ ВО «Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского», выполняла нагрузку завуча кафедры, регулярно консультируя пациентов психиатрического и наркологического профиля стационаров города и клиник университета.

2018-2020гг осуществляла амбулаторный прием пациентов с психическими расстройствами по программе «Земский доктор».

2020г. получила дополнительное высшее образование по направлению Юриспруденция, Саратовская государственная юридическая академия.

2020г. Повышение квалификации на тему «Актуальные вопросы профилактики, диагностики и лечения коронавирусной инфекции COVID-19» ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России

Область научных и практических интересов

1. Изучение эндогенных психических расстройств, в частности шизофрении, разных аспектов аффективной патологии (депрессия, БАР), проблем пограничных психических нарушений, включающих широкий круг социально значимых патологий.
2. Изучение и апробация на практике принципов персонализированной и доказательной медицины, современных данных нейрофизиологии при подборе терапии для лечения психических расстройств.
3. Разработка и усовершенствование новых методов вторичной профилактики и социально-трудовой реабилитации лиц с эндогенными и пограничными психическими расстройствами с научным обоснованием показаний и рекомендаций к их дифференцированному использованию.
4. Разработка и внедрение в практику программ психиатрического образования для родственников и широкой общественности с целью дестигматизации пациентов с психическими расстройствами и создания оптимально позитивной среды для социализации.

Общешкольные психологические программы | Студент-Сервис

Создание таких программ, на наш взгляд, дело авторское. Однако мы позволим себе описать несколько технологий, ко­торые могут использоваться в школьной психологической практике.

Это, прежде всего, психологические олимпиады, кон­курсы, соревнования и общешкольные игры психологического содержания.

Первый тур выявит претен­дентов на победу в каждой параллели, а затем будут проведены дифференцированные туры для каждой из них.

Психологическая олимпиада может проводиться как общешкольное мероприятие или локализоваться в опреде­ленной школьной параллели. Первое — предпочтительнее, од­нако требует определенной подготовки. В этом случае она дол­жна проходить в несколько туров.

Олимпиада должна замысливаться психологом не столько как соревновательное, сколько развивающее мероприятие.

Для это­го, например, вопросы первого тура должны быть вывешены заранее для всеобщего обсуждения (желательно — выданы плюс к этому каждому желающему) на достаточно продолжительный срок, на несколько дней например.

В эти дни классные руково­дители совместно с психологом проводят определенную работу по вовлечению ребят в процедуру обсуждения и в дальнейшее персональное участие.

В качестве призов победителям могут быть обещаны, наряду с какими-либо психологическими книгами или другими вещественными атрибутами победы, звания «Самых психологичных», «Главных психологов школы» и т. д.

Вопросы первого тура должны быть не столько сложными, сколько увлекательными. Например, может быть предложено предугадать результаты описанного в тексте эксперимента, рас­шифровать смысл жестов или поз, придумать различные типы людей по предлагаемому критерию.

Конечно, используются и интеллектуальные испытания. После завершения первого эта­па правильные ответы либо наиболее интересные из предложен­ных вариантов обязательно доводятся до сведения всех.

Второй тур, дифференцированный по возрастам, должен также предполагать и проверку психологической наблюдатель­ности, эмпатийности, и применение когнитивных способностей, и воображение, и т. д. Его вопросы и ответы также обязатель­но сообщаются всем.

В целом можно сказать, что основной целью проведения психологической олимпиады является привлечение максималь­но возможного числа школьников к постановке и решению психологических проблем. Исходя из этого и осуществляется отбор содержания и выбор организационных форм.

Психологические соревнования и конкурсы могут быть основной формой организации общеразвивающей ра­боты в той или иной параллели.

По своей форме они могут предполагать индивидуальное или групповое участие (команду выс­тавляет класс). Желательно делать их многоступенчатыми: сна­чала отбор осуществляется внутри класса, затем проходят сорев­нования в параллели, затем — между параллелями.

Содержание такой работы предполагает демонстрацию школьниками своих психологических возможностей, касаются ли они когнитивных функций (памяти, внимания, мышления, воображения и др.), самоконтроля и саморегуляции, навыков межличностного взаимодействия, психомоторных или сенсор­ных возможностей.

Желательно, чтобы используемые приемы выявляли как индивидуальные возможности детей, так и их способность к тонким формам совместной деятельности в па­рах или малых группах.

Задания нужно подбирать с таким расчетом, чтобы они требовали рефлексии и прогноза действий соперника, провоцировали ситуацию конфликта и побуж­дали искать продуктивный выход, предполагали взаимодей­ствие мальчиков и девочек и т. д.

К подробному изложению возможных программ работы мы обратимся в соответствую­щей книге, касающейся содержания работы со школьниками среднего звена.

Мы уверены, что при соответствующей моти­вации любой школьный психолог, используя разнообразную современную литературу, может составить такую программу.

Еще одним вариантом нетрадиционной развивающей ра­боты являются общешкольные психологические игры. Они предполагают включение всей школы в опреде­ленную психологическую деятельность на более или менее дли­тельный срок.

Создание длительной и разветвленной ролевой игры — дело тонкое, предполагающее знание реальной школь­ной ситуации. Мы предлагаем вниманию читателей неболь­шую одно-двухдневную игру «Радуга».

Содержание «Радуги» связано с применяемыми в психоло­гии методами цветовой диагностики (тест Люшера, ТЦО, мето­дика Лутошкина и др.).

Не нашли что искали?

Преподаватели спешат на помощь

Утром, при входе в школу, всем учени­кам и педагогам предлагается определить свое настроение с помощью цвета и опустить квадратик соответствующего цвета в общую урну (в данном случае мы не обсуждаем организаци­онные стороны игры и рассматриваем только ее содержание). Урн две — одна для учащихся, вторая — для педагогов. Выби­рать предлагается из нескольких фиксированных цветов.

Для простоты процедуры, учитывая ее не строго диагностический, а популяризаторский характер, можно ограничится 4-5 основ­ными цветами: красный, зеленый, желтый, серый, черный, на­пример.

В течение учебного дня данные обрабатываются и вывешиваются две круговых диаграммы с раскладом утрен­них цветовых выборов учеников и педагогов.

При выходе из школы ученики и педагоги еще раз осуществляют выбор цвета в соответствии со своим актуальным состоянием. Утром следу­ющего дня у всех членов школьного коллектива появляется возможность сравнить между собой утренние и вечерние диаг­раммы детей и учителей, а также почитать на специальном стенде материал о том, что означает каждый цвет.

Опыт проведения такой игры показывает, что она чрезвы­чайно увлекает всю школу. На переменах, уроках и дети, и педагоги обсуждают возможные итоги, значение цветов. Кро­ме того, сравнение диаграмм дает всем участникам внутришкольного взаимодействия богатый материал для анализа.

В день тестирования может быть организован специальный «пси­хологический тотализатор»: предложено всем желающим пред­сказывать результаты опроса, сочетание и изменение сочета­ния цветов в школьных и учительских диаграммах, их соотно­шение между собой.

Школа практической конфликтологии может также использоваться в школьной психологической практике как развивающая программа. Она предполагает обучение подростков навыкам анализа и разрешения межличностных конфликтов. Возможны различные формы ее существования.

Прежде всего, конфликтологическая школа может быть вклю­чена в план деятельности психолога как основная форма веде­ния общеразвивающей работы в параллелях 8 или 10 классов в период проведения там текущих диагностических, консуль­тативных и коррекционных мероприятий.

В этом случае про­грамма может быть реализована в форме серии групповых встреч (в рамках одного класса).

В ходе этих занятий психолог познакомит ребят с явлением конфликта, его основными при­чинами и следствиями, проведет психодиагностические про­цедуры, направленные на измерение уровня конфликтности личности, стилей разрешения межличностных проблем и дру­гое, в игровой форме поможет прожить и разрешить различные конфликтные ситуации.

Учитывая тот факт, что психолог в этом случае работает со всем классом, работа скорее всего будет носить разъясняющий и демонстрационный характер.

Хотя и в этом случае возможно проведение психологической работы, в которую активно будут включены все школьники. Например, психо- или социодраматические действия.

Обучающий потенциал конфликтологической программы будет значительно выше при организации в школе постоянно действующего клуба «профессиональных» конфликтологов.

Подростки, прошедшие семестровый курс обучения, смогут, совершенствуясь дальше, принимать участие в разрешении различных конфликтов во внутришкольной ученической сре­де.

Такого рода работа с подростками является общепризнан­ной мировой практикой и хорошо зарекомендовала себя в дру­гих странах.

Специфика тренинговой работы со школьниками в данном случае заключается в том, что психолог обучает их не только умению анализировать конфликт, находить общий язык с оппонентом, правильно слушать и давать адекватную обратную связь, но и навыкам посреднической деятельности при разрешении конфликтов.

Аналогично конфликтологическому в школе может быть создан просто психологический клуб, условно говоря — клуб любителей психологии.

В рамках данного клуба могут фун­кционировать: факультатив, тренинговые группы для жела­ющих с определенной тематикой встреч, психологический лекторий, телефон доверия и т. д., причем в организации и проведении этих мероприятий большая роль может отводить­ся самим школьникам.

Психолог может привлекать их к проведению определенных этапов плановых диагностических исследований, ведению развивающей работы в младших па­раллелях и др.

Мы привели примеры организационных форм, в рамках которых может разворачиваться развивающая работа школь­ного психолога. При этом отметим еще раз, что создание та­ких программ доступно и ему самому.

Подробно на содержа­нии развивающих и психокоррекционных программ, предла­гаемых нашими авторами, мы остановимся в соответствующих книгах, посвященных психологической работе в различных школьных параллелях.

Магистерская программа «Психология Востока» — Общая информация

Скачать буклет о магистратуре

О программе в-целом

О программе в целом

Кого готовим?

Программа направлена на подготовку практических психологов, владеющих навыками межкультурной коммуникации и психологического консультирования с учётом этнических и религиозных особенностей народов Востока. Это практическая психология, адаптированная к культурному контексту Востока. Выпускники программы востребованы в государственных, международных, межправительственных и экспертных организациях, крупных компаниях, чья деятельность связана с построением связей с различными регионами Востока.

Географически магистратура ориентирована, прежде всего, на Ближний Восток, Восточную Азию, Центральную Азию, Кавказ и Урало-Поволжье.

Программа ориентирована на формирование экспертно-аналитических и практических навыков по организации эффективного межкультурного взаимодействия с представителями народов Востока.

Что изучаем? Основные предметы

• Изучение психологии культуры и культурных различий
• Обучение технологиям межкультурного тренинга
• Овладение практиками мультикультурного подхода в психологическом консультировании 
• Обучение технологиям психологического сопровождения мигрантов 
• Погружение в работу психологической службы в поликультурной школе 
• Осознание практических последствий культурной травмы 
• Обучение практической психологии миротворчества 
• Разные виды практики в исследовательской лаборатории «Роль религиозной и этнической идентичности в переживании критических ситуаций» и в полевом практикуме «Я и моя культура»

Эта программа для вас, если:

• Вы хотите учиться у самых крутых специалистов по межкультурной коммуникации и мультикультурному консультированию
• Вам интересны обусловленные культурой психологические особенности представителей Востока
• Вы – психолог и хотите лучше понимать особенности консультирования родителей и детей, принадлежащим к культурам Востока
• Вы – психолог и работаете с клиентами, находящихся в межкультурных браках и отношениях
• Вы – психолог и интересуетесь культурно-специфическими аспектами в консультировании
• Вы живете и консультируете в очень разнообразной этнокультурной среде
• Вы живете и работаете за рубежом и хотите повысить свою профессиональную компетенцию, чтобы консультировать по вопросам эффективной межкультурной коммуникации с представителями Востока
• Вы хотите использовать знания особенностей межкультурной коммуникации с представителями народов Востока в связи со своей туристической или гастрольной деятельностью, бизнесом или образованием
• Вы – востоковед, и Вам не хватает для работы психологических компетенций в области межкультурной коммуникации
• Вы работаете с мигрантами, оказываете помощь их семьям и детям
• Вы живете не в Москве, и даже не в России, но хотите получить классное психологическое образование в дистанционном формате
• Вы живёте в мультикультурном сообществе, но плохо знакомы с культурой Востока
• Вы – психотерапевт, живущий и практикующий на Ближнем Востоке, в Китае, Индонезии, Турции, Марокко или другой стране

Особенности обучения и преимущества 

Особенности обучения

• Применение дистанционных технологий позволяет учиться, находясь в любой части земного шара.
• Программа реализуется при поддержке Института Востоковедения РАН. Научный консультант программы — Наумкин Виталий Вячеславович, научный руководитель Института востоковедения Российской академии наук, академик РАН, доктор исторических наук, профессор.
• Практико-ориентированная программа.
• Участие студентов в российских и международных мероприятиях по тематике программы, зарубежные стажировки: Индонезия, Китай, Марокко.
• Программа внебюджетная. 
• Обучение длится 2,5 года. Обучение очно-заочное с применением дистанционных технологий, что позволит получать образования студентам из разных регионов России, а также из любой страны мира. 
• Поощрение творческой активности и самостоятельного научного поиска.
• Уникальная творческая атмосфера. 

Занятия в магистратуре идут вечером в будни (18.00-21.00) и по субботам днем (2-3 раза в неделю). 

Преимущества

• Наши преподаватели — практикующие психологи, сертифицированные специалисты в различных областях психологической практики: гештальт-терапия, психодрама и ролевой тренинг, системная семейная психотерапия, телесно-ориентированная психотерапия, playback-театр. У студентов есть возможность получить практические знания «из первых рук».
• Мы делаем реальную науку. За последние пять лет мы выиграли семь грантов, один из них от Евросоюза. Наши сотрудники – одни из самых цитируемых ученых МГППУ. А наши студенты активно принимают участие в исследовательских и экспертных проектах.
• Мы принимали участие в масштабных практических проектах, например «Футбол без дискриминации» (FIFA TM), «Снижение уровня конфликтности в российском обществе через консолидацию гражданского общества и правовое просвещение» (МХГ), Situation Analysis on Children Affected by Migration in Central Asia (UNICEF ECARO) и многих других. Студенты имеют возможность уже во время учебы стать частью проектной группы и принять участие в решении конкретных прикладных задач.
• Мы стояли у истоков создания профстандарта «Специалист в сфере национальных и религиозных отношений». Поэтому знания и компетенции, формируемые у студентов, соответствуют самым строгим критериям в этой предметной области.
• Факультет «Социальная психология» – лидер рейтинга HH.ru по востребованности выпускников на рынке труда (в области управления персоналом на 2020 г.).
• Мы приглашаем для чтения лекций зарубежных специалистов из разных стран мира – ведущих ученых в нашей профессиональной сфере.

Приглашаем наших абитуриентов на бесплатный онлайн-курс 

«Введение в психологию Востока»

Участие в курсе будет способствовать погружению в практическую психологию Востока, пониманию основного содержания курсов, которые вы будете изучать в магистратуре, знакомству с вашими будущими преподавателями.

Каждую неделю вы будете получать доступ к просмотру лекции от ведущих преподавателей программы, сможете проанализировать ее основное содержание с помощью вопросов, которые преподаватели составят таким образом, чтобы закрепить проблематику лекции. 

Регистрация на курс по ссылке

Преподаватели программы

Руководитель программы: 

Павлова Ольга Сергеевна, кандидат педагогических наук, магистр теологии, доцент ВАК по кафедре социальной психологии; председатель правления Ассоциации психологической помощи мусульманам; заместитель главного редактора журнала «Minbar. Islamic Studies», эксперт ООН. 

Основные преподаватели:

Александрова Елена Андреевна, кандидат культурологии, антрополог и культуролог, работает над проблемами буддизма в разных странах мира.

Гаврюшина Мария Константиновна, старший преподаватель, психодраматист, тренер,

Гриценко Валентина Васильевна, доктор психологических наук, профессор, исследователь психологии миграции.

Кривцова Анна Сергеевна, кандидат психологических наук, школьный психолог, спецалист по арт-терапии и народной педагогике.

Кузнецов Игорь Михайлович, кандидат социологических наук, ведущий научный сотрудник Института социологии РАН.

Лейбман Ирина Яковлевна, кандидат психологических наук, тренер Московского Гештальт-института. 

Любитов Игорь Евгеньевич, старший преподаватель Института Интегративной Семейной Терапии, художественный руководитель плейбек-театра «Алхимия», специалист в области этнокультурных техник психологической помощи. 

Салех Юлия Алексеевна, координатор магистерской программы «Психология Востока», специалист по межкультурной коммуникации с Египтом. 

Ткаченко Наталья Владимировна,  кандидат психологических наук, понимающий психотерапевт, специалист в области полевых этнокультурных исследований.

Хухлаев Олег Евгеньевич, кандидат психологических наук.  заведующий кафедрой этнопсихологии МГППУ, практический психолог, психодраматист, член Совета по делам национальностей при Правительстве Москвы.  

Шорохова Валерия Альбертовна, кандидат психологических наук, старший преподаватель, специалист по психологии религии. 

Чеботарева Елена Юрьевна, кандидат психологических наук, доцент факультета «Консультативная и клиническая психология» МГППУ, куратор магистерской программы «Системная семейная психотерапия» НИУ ВШЭ, системный семейный психотерапевт.

YouTube-канал магистерской программы «Психология востока»

программ на получение степени по психологии | LearnPsychology.org

Психология — обширная профессиональная научная область, которая занимается изучением фундаментальных когнитивных, эмоциональных и социальных элементов человеческого поведения. Психологи и специалисты в области психического здоровья работают в самых разных сферах.
специальность
площадей, в том числе:

Узнайте о психологии Карьерные специальности

В зависимости от своих профессиональных целей будущие студенты могут сосредоточить свое обучение на одной из этих специальностей и практиковаться в этой области:

Промышленно-организационные психологи

Эти профессионалы развивают специальные знания о поведении на рабочем месте, включая развитие карьеры, производительность, групповые процессы и индивидуальную оценку.Они применяют свои навыки для решения организационных проблем и могут
обращаться с
множество задач, например, наставничество сотрудников; разработка программ профессионального обучения; и разработка критериев оценки эффективности.

Клинические психологи

Клиническая психология — это специальная область практики, в которой психологи оказывают поддержку психическому и поведенческому здоровью отдельным лицам и группам в различных условиях.Клинические психологи хорошо осведомлены об используемых методах
к
лечить интеллектуальные, социальные, психологические, эмоциональные и поведенческие проблемы у детей, отдельных лиц и семей.

Школьные психологи

Школьная психология занимается научным изучением и предоставлением услуг детям, семьям и другим людям в рамках системы образования. Школьные психологи предоставляют широкий спектр психиатрических услуг для
учащихся, чтобы помочь им преуспеть в школе и стать взрослыми в социальном и эмоциональном плане.

Для заинтересованных студентов, чтобы стать психологом, требуются годы образовательной и клинической подготовки, завершившейся докторской степенью. Перед получением докторской степени кандидаты должны пройти очную одногодичную программу обучения под присмотром инструктора.
стажировку и успешно сдать государственный экзамен по окончании учебы. Первым шагом в этом процессе является прохождение программы бакалавриата по психологии.

О программе бакалавриата по психологии

Программы получения степени по психологии объединяют трехуровневый подход к обучению: обучение студентов исследованиям и статистическим методам; служит в качестве предпрофессиональной подготовки студентов для применения психологических методов в
физическое лицо
или групповые настройки; и предлагает студентам возможность узнать и понять человеческое поведение.Этот многоуровневый подход готовит специалистов по психологии к будущей учебе в аспирантуре в области клинической психологии и смежных научных областях (например,
медицина) или работать в смежных областях, таких как социальная работа, консультирование или семейная терапия.

Имея степень в области психологии, студенты могут продолжить карьеру в различных областях, включая социальные услуги; социальная работа; бизнес и менеджмент; коммуникация и человеческие ресурсы; образование; и СМИ. Благодаря гибкости
подготовка
студенты получают, психология долгое время была одной из самых популярных специальностей бакалавриата.По данным Национального центра статистики образования, в период с 2001-2002 по 2011-2012 учебные годы количество выпускников с отличием
степень бакалавра психологии выросла на 42%.

Бакалавр психологии — присваиваемые степени

По данным Национального центра статистики образования, в период с 2001–2002 по 2011–2012 учебные годы количество студентов, получивших степень бакалавра психологии, увеличилось на 42%.

Программы на получение степени младшего специалиста по психологии

Студенты могут выбрать получение степени младшего специалиста по психологии по нескольким причинам, в том числе в качестве ступени к получению степени бакалавра или отправной точки для карьеры начального уровня в различных отраслях, от социальных услуг до
рано
детское образование.

На ассоциированном уровне есть два академических пути: младший научный сотрудник и младший научный сотрудник.Оба считаются общими трансферными степенями и имеют общие требования, включая 60 семестровых кредитных часов, разделенных на 24 кредита в
курсовая психология и 36 кредитов в общеобразовательных классах.

Ассистент искусств требует дополнительных занятий по гуманитарным и социальным наукам, в то время как младший научный сотрудник требует дополнительных курсов по естествознанию и математике.

Хотя младшие степени не готовят выпускников к официальной работе в области психологии, но обеспечивают им прочную основу в этой области.Благодаря этим программам на получение степени по психологии студенты получают выгоду от этих программ в
разнообразие
путей:

• Они знакомятся с эмпирическими исследованиями и научными методами
• Они получают понимание теоретических и концептуальных принципов психологии, психоанализа и психиатрии
• Они получают доступ к основным разделам психологии, таким как когнитивная психология, биологическая психология; и эволюционная психология

В таблице ниже подробно описаны примеры классов на ассоциированном уровне.

Программы бакалавриата по психологии

Студенты, изучающие психологию, могут выбрать степень бакалавра наук или бакалавра гуманитарных наук. Степень бакалавра гуманитарных наук делает больший упор на гуманитарные дисциплины, такие как философия и иностранные языки, в то время как
Бакалавр наук требует дополнительных курсовых работ по физическим наукам и наукам о жизни. Оба варианта предоставляют студентам базовую учебную программу, необходимую для поступления в магистратуру в большинстве высших учебных заведений.

Студенты завершают от 120 до 128 кредитных часов обучения, чтобы получить степень. Основная область обучения — центральная курсовая работа в программах получения степени по психологии — обычно состоит из 35–44 кредитных часов, разделенных на необходимые классы.
прикладная психология, профессиональная психология, лабораторное и экспериментальное обучение. Для получения традиционной степени бакалавра психологии требуется около четырех лет. Некоторые программы могут предлагать программу «2 + 2», которая позволяет
студенты
со степенью младшего специалиста для получения степени бакалавра через два дополнительных года обучения.

Учебный план в каждой программе различается, но в таблице ниже приведены примеры курсов, которые студенты могут рассчитывать на обучение по программе бакалавриата:

В дополнение к основным курсам студенты должны пройти как лабораторные, так и полевые практические занятия. Хотя конкретные программные требования различаются в зависимости от факультета, практические занятия представляют собой контролируемые учебные мероприятия, которые помогают
студенты применяют то, что они узнали в классе, в реальных ситуациях. Студенты обычно проходят от 120 до 150 часов развития профессиональных навыков либо в рамках добровольной стажировки в сообществе, либо в процессе
исследовательские проекты с преподавателями в лабораторных условиях.

По данным Американской психологической ассоциации, студенты, готовящиеся к получению высшего образования в области психологии, должны посещать программы бакалавриата, которые предоставляют студентам широкий учебный план. Из-за тяжелых исследований
концентрация
по программам аспирантуры, аспирантуры по психологии предпочитают студентов, которые имеют твердое представление об основных концепциях этой области, в том числе уделяют особое внимание методам исследования и статистике.

Найдите психологические школы и программы по штатам

В США есть лучшие школы и программы психологии.От Калифорнии до Мэна и всех промежуточных пунктов программы по психологии предлагаются от младшего специалиста до доктора наук, как в кампусе, так и в Интернете. Найдите психологию
программы
и информацию о лицензировании психологии в каждом штате, щелкнув свой штат ниже.

Рейтинг NRC докторов философии психологии США. Программы

Психология Степень и руководство по специальности 2021

По своей сути, область психологии — это наука, изучающая поведение и процессы разума с целью лучшего понимания сложной социальной и биологической динамики отдельных людей и групп.Дисциплина основана на использовании научных методов. В конечном итоге его достижения направлены на то, чтобы помочь обществу лучше справляться с различными социальными проблемами и психическими расстройствами. Как лаконично отмечает Американская психологическая ассоциация (APA), психология — это «понимание поведения».

Психология 411 — это всеобъемлющий информационный ресурс для будущих студентов, заинтересованных в получении степени по психологии, которая может привести к широкому спектру карьерных путей. Помимо получения окончательной степени, чтобы стать психологом, студенты-психологи также могут начать карьеру в каждом секторе экономики, от бизнеса до здравоохранения и образования.Фактически, большинство выпускников используют полученные знания и аналитические навыки в карьере, не связанной напрямую с данной областью. Продолжайте читать, чтобы изучить популярные уровни получения степени по психологии, найти школы с программами по психологии и узнать о некоторых из лучших профессий в области психологии. Если вы хотите получить степень бакалавра психологии в Интернете, вас также может заинтересовать наше руководство по лучшим программам по психологии в Интернете.

Содержание

Чем можно заниматься со степенью психолога?

Уровни психологического образования

Степени психологии, присвоенные учебным годом

Психологические специальности и профессиональные знания

Найдите школы с психологическими программами в вашем штате

Поиск аккредитованных программ

Часто задаваемые вопросы

Дополнительные возможности со степенью психолога?

Существуют различные варианты получения степени по психологии как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры.Чтобы стать практикующим психологом, работающим с пациентами, вам, как правило, необходимо получить докторскую степень и лицензию в вашем штате, хотя в некоторых штатах лицам со степенью магистра разрешается предоставлять ограниченные психологические услуги. Однако это только один из многих вариантов карьеры, доступных лицам с психологическим образованием. Некоторые выпускники факультета психологии работают на других должностях в своей области, например, занимаются исследованиями или преподаванием, а некоторые работают в других секторах, где применимы психологические знания.Одна из многих причин, по которым психология является популярной степенью бакалавриата, заключается в том, что она дает разносторонних, аналитических студентов, которые могут работать в различных областях, требующих всестороннего понимания человеческого поведения, таких как социальные услуги, управление, администрирование, маркетинг и т. Д. продажи, социальная работа и многое другое.

Возможности трудоустройства для обладателей степени

Для разных вариантов карьеры требуются разные уровни ученой степени, но независимо от области обучения практикующим лицензированным психологам (тем, кто проводит терапию и оценку) почти всегда необходимо иметь докторскую степень в области консультирования, клинического или психологического консультирования. школьная психология.Эти психологи могут дополнительно специализироваться в таких областях, как судебная психология, психология здоровья или нейропсихология. В зависимости от штата люди, имеющие степень магистра психологии, также могут оказывать некоторые ограниченные клинические услуги.

Есть много других вариантов работы для обладателей степени психолога, которые не связаны с работой с пациентами. Лица с докторской степенью в любой области психологии могут работать исследователями в университетах или академических медицинских центрах.Те, у кого есть степень младшего специалиста, бакалавра или магистра психологии, могут найти работу в качестве научных сотрудников, вспомогательного персонала для практикующих психологов или неклинических должностей в других сферах социальных услуг.

Психологическое образование

Поступление на психологическую программу может быть конкурентоспособным, особенно на уровне выпускников. Степень бакалавра психологии не является обязательной для поступления на большинство программ психологии для выпускников, но обычно ожидается, что соискатели уже посещали некоторые предыдущие занятия по психологии.Также может потребоваться курсовая работа по статистике или экспериментальному дизайну, а также исследовательский опыт. Соискателям программ докторантуры по психологии, как правило, не требуется степень магистра; Фактически, большинство этих программ присуждают степень магистра студентам после завершения дипломного проекта и комплексных экзаменов. Продолжайте читать ниже, чтобы узнать больше об уровнях степени и типичных требованиях для каждого из них.

Диплом младшего специалиста

Обычно получение степени младшего специалиста по психологии занимает два года, в большинстве общественных колледжей предлагается степень младшего специалиста по психологии.После завершения студенты часто переходят на четырехлетнюю программу, чтобы получить степень бакалавра. Поскольку для работы в этой области обычно требуется больше образования, диплом младшего специалиста по психологии обычно является ступенькой, которая дает образовательную основу для дальнейшего обучения. Рассмотрите возможность сочетания степени специалиста по психологии с другими курсами в области социальных или медицинских наук, бизнеса или образования, чтобы получить больше возможностей для трудоустройства. Выпускники могут найти полезную карьеру, работая с детьми, подростками или взрослыми в программах стационарного лечения, в психиатрических больницах в качестве техников-психиатров или помогая людям, которые звонят на горячие линии экстренной помощи.Для получения дополнительной информации об этих типах программ на получение степени посетите нашу страницу со степенью младшего специалиста. Чтобы узнать о других возможностях карьерного роста для выпускников психологических факультетов, посетите нашу страницу «Карьера».

Степень бакалавра

Как одна из самых популярных четырехлетних программ бакалавриата в стране, степень бакалавра психологии предлагается большинством школ как бакалавр искусств (BA) или как бакалавр наук (BS) с по специальности психология. Степень бакалавра обычно требует большего количества гуманитарных и общеобразовательных классов, в то время как степень бакалавра сосредоточена на общеобразовательных курсах, связанных с естественными науками и математикой.Студенты должны выбрать степень бакалавра или бакалавра в зависимости от своих интересов и карьерных устремлений, но они сравнительно ценны. Те, кто получил степень бакалавра психологии, могут найти работу в широком спектре отраслей, поскольку выпускники являются разносторонними аналитическими мыслителями, которые понимают человеческое поведение и преуспевают в работе, требующей сильных социальных и коммуникативных навыков. Информацию о вакансиях в вашем штате см. На доске вакансий PD411. Все больше программ бакалавриата по психологии предлагается онлайн.Смотрите наш список лучших онлайн-программ по психологии, чтобы узнать больше.

Бакалавр психологии привлекает во многом тем, что он готовит выпускников к широкому спектру возможностей карьерного роста. Работа в сфере психического здоровья и социальных услуг включает в себя консультантов по вопросам карьеры, специалистов по реабилитации, техников-психиатров и менеджеров по ведению пациентов. Степень бакалавра психологии также может служить прочной основой для карьеры в бизнесе, продажах, менеджменте, маркетинге, управлении персоналом или в любой отрасли, где понимание человеческого поведения является критически важным компонентом успеха.

116 861 студент получили степень бакалавра психологии в 2016-2017 учебном году. ¹ В том же году женщины составили 78,2% присвоенных степеней бакалавра. ² Однако многие выпускники не продолжают карьеру профессиональных психологов. Опрос 2017 года показал, что из тех, кто был трудоустроен и имел степень бакалавра или выше в области психологии, 49,7% сообщили, что работают в психологии или тесно связанной области, 25,9% сообщили, что работали в несколько связанной области и 24.3% сообщили, что работали в несвязанной сфере. ³ Из них 88% были полностью или частично удовлетворены своей работой. ³ Из тех, кто имеет степень бакалавра психологии и продолжает обучение в аспирантуре по психологии, 60% получают степень магистра, 8,9% — докторскую степень и 9% — еще одну профессиональную аспирантуру. ³ Те, у кого есть ученая степень, в среднем зарабатывают больше, чем те, кто имеет только степень бакалавра. ³ Чтобы узнать больше о получении степени бакалавра психологии, прочтите наше руководство для бакалавров.

Степень магистра

Степень магистра психологии обычно представляет собой двух-трехлетнюю аспирантуру для студентов дневного отделения. Имея степень магистра искусств (MA) или магистра наук (MS), перспективы трудоустройства для тех, кто имеет степень магистра психологии, весьма положительны. По данным Бюро статистики труда, к 2024 году количество психологов вырастет на 19%. ⁴

Существует много различных типов программ магистратуры по психологии. Некоторые школы предлагают универсальные программы, которые предоставляют обзор тем по психологии для выпускников; другие предлагают обучение в специализированных областях.Согласно APA, клиническая, производственная / организационная психология или психология бизнеса и консультирования являются тремя наиболее часто получаемыми степенями магистра в данной области. ⁵

Типичная профессия магистров психологии — это аналитики и сборщики данных, исследователи, академические круги или правительство. Те, у кого значительный опыт работы, могут сделать успешную карьеру в области исследования рынка и консалтинга, обычно работая под руководством доктора-психолога. В некоторых штатах лица со степенью магистра психологии могут получить лицензию и предоставлять клинические услуги, хотя часто они должны делать это под наблюдением лицензированного психолога с докторской степенью.

Не все программы магистратуры по психологии предназначены для подготовки выпускников к работе; некоторые из них ориентированы на подготовку студентов к получению степени PsyD или PhD. Для получения дополнительной информации о степени магистра посетите нашу страницу со степенью магистра.

Доктор психологии (PsyD)

Доктор психологии, или PsyD, — это профессиональная степень доктора, которая обучает студентов предоставлять услуги по оценке и лечению пациентов и клиентов. Психологическое образование можно получить только в области консультирования, клинической или школьной психологии, поскольку это три подполя, которые имеют право на лицензирование и клиническую практику.Хотя программы PsyD уделяют меньше внимания исследованиям, чем программы докторантуры, студенты по-прежнему должны выполнять диссертацию и диссертационные проекты и могут участвовать в других исследовательских возможностях.

Для завершения большинства программ на получение степени PsyD требуется от четырех до шести лет. ⁶ Программы доктора психологии обычно имеют более высокий процент приема и большее количество выпускников каждый год, чем их коллеги с докторской степенью, поэтому на программы PsyD может быть легче попасть. ⁷ Однако из-за того, что они часто предлагаются в профессиональных школах психологии, а не в крупных государственных и частных исследовательских университетах, студенты, как правило, получают меньше финансовой помощи и заканчивают обучение с большим долгом, чем студенты программ PhD по психологии. ^9,10 Согласно исследованию, проведенному APA в 2015 году, средняя зарплата психологов с профессиональной степенью (PsyD) составляла 75 000 долларов. ⁷ Из них самозанятые психологи зарабатывали больше (120 000 долларов США), чем служащие федерального правительства (86 000 долларов США). ⁷ Если вы хотите узнать больше о PsyD, посетите нашу страницу «Доктор психологии». Читайте дальше, чтобы узнать о степени доктора психологии и основных различиях между двумя типами докторской степени по психологии.

Доктор философии (PhD) по психологии

Для получения степени доктора психологии обычно требуется от пяти до семи лет обучения в аспирантуре. ⁶ По сравнению с программами PsyD, программы PhD обычно требуют большего участия в исследованиях. Докторанты по программам консультирования, клинической и школьной психологии могут рассчитывать на подготовку к карьере в клинической практике, исследованиях или преподавании после окончания учебы, поскольку эти программы включают обучение во всех этих областях. Программы докторантуры в других областях психологии (например, когнитивной, социальной или психологии развития) не включают клиническую подготовку, и выпускники не могут получить лицензию на практику; вместо этого они обычно работают на должностях, ориентированных на исследования.Возможности трудоустройства для обладателей докторской степени по психологии включают университеты и четырехлетние колледжи, больницы, амбулаторные клиники, общественные центры здоровья, отделения первичной медико-санитарной помощи и консультационные центры колледжей.

Программы докторантуры являются выборочными, в среднем только 11% поступающих принимаются и в среднем менее 10 выпускников ежегодно. ⁷ Аспиранты также, как правило, получают больше средств для получения степени, чем студенты психиатрической медицины, при этом 80-100% студентов получают некоторое финансирование, а 60-90% получают полное финансирование согласно опросу APA, поэтому они, как правило, заканчивают учебу с меньшим долгом, чем их аналоги из PsyD. ^9,10 Согласно исследованию APA 2015 года, средняя зарплата психологов со степенью доктора философии составляла 85 000 долларов в год. ⁷ Однако размер заработка может сильно варьироваться в зависимости от специальности и места работы. Например, психологи на преподавательских должностях получали среднюю зарплату 62 000 долларов, тогда как психологи на исследовательских должностях получали в среднем 95 000 долларов в год. ⁷ Для получения дополнительной информации об этой степени посетите нашу страницу PhD in Psychology.

Различия между психологами и докторскими степенями

Поскольку и психолог, и доктор психологии могут привести к получению лицензии в качестве клинического психолога, может быть сложно решить, какая степень лучше всего подходит для ваших карьерных целей.Чтобы помочь вам с этим выбором, мы создали таблицу ниже, в которой показаны некоторые основные различия (и сходства) между двумя докторскими степенями. Чтобы узнать больше об этом предмете, вы можете прочитать эту статью из APA и эту статью из Psychology Today.

Атрибут	PsyD	Кандидат психологии
Тип ученой степени	Доктор психологии	Доктор философии
Типичный тип предлагаемой школы	Профессиональные школы психологии	Частные или государственные исследовательские университеты
лет до завершения 6	4-6	5-7
Целевая карьера	Клинический психолог	Клинический психолог; профессор колледжа; Исследователь
Диссертация или диссертация Требуется?	Да	Да
Основное направление степени	Клиническое	Исследования
Средн.% Предложений приема 8	40,61%	11,14%
Av. Количество выпускников на академический год 8	22	7
% Студенты, получающие некоторое финансирование 9	14-40%	80-100%
% Студенты, получающие полное финансирование Финансирование 9	1-10%	60-90%
Долг выпускников для ECP ** 10	$ 138,500	$ 67,000
Средняя годовая зарплата 7	75 000 долларов	85 000 долларов

* Полное финансирование считается отказом от платы за обучение плюс стипендия.
** ECP: Психологи ранней карьеры.

Степени психологии, присваиваемые академическим годом

Психология — очень популярная область обучения. Он занимает четвертое место из примерно 30 отслеживаемых областей, и только бизнес, медицинские профессии и социальные науки дают больше степеней бакалавра в 2016–2017 годах. Приведенная ниже таблица отражает растущую популярность ученых степеней по психологии с течением времени. Первым учебным годом, за который мы собрали данные, был 1967-68, а последним отраженным учебным годом был 2016-17, с каждым десятилетием между ними также было представлено.Как видите, количество ученых степеней по психологии, присваиваемых на всех уровнях, неуклонно росло в период с 1967 по 2017 год, причем наиболее быстрый рост наблюдался на уровне магистратуры, за которым следовала докторская степень, за которой следовала степень бакалавра. Со временем совокупный годовой темп роста для всех уровней степени составляет 3,4%.

Уровень	1967-68	1976-77	1986-87	1996-97	2006-07	2016-17	CAGR *
Бакалавриат	23,819	47,861	43,152	74,308	90,073	116861	3.2%
Магистратура	3,479	10,859	11,000	15,769	21,096	27,542	4,2%
Докторантура	1,268	3,386	4,062	4,502	4,502	6,702	3,4%
Итого	28,566	62,106	58,214	94,584	116,325	4%

* CAGR: совокупный годовой темп роста, 1968-2017.
** См. Примечания к таблице и ссылки внизу страницы.

Психологические специальности

APA признает определенные специальности и навыки в области профессиональной психологии. Комиссия по признанию специальностей и навыков в области профессиональной психологии (CRSPPP) была сформирована в 1995 году для обзора, определения и обозначения специальностей и навыков в данной области, что ранее делалось на неформальной, де-факто основе.Специальность — это «определенная область психологической практики, которая требует передовых знаний и навыков, приобретенных в рамках организованной последовательности обучения и подготовки». По состоянию на 2019 год APA признает 16 различных специальностей, включая клиническую детскую психологию, судебную психологию и школьную психологию. ¹⁰ Профессиональный уровень «определяется ядром психологических знаний и навыков и включает конкретные методы того, как психологи обычно приобретают эти знания и навыки». По состоянию на 2019 год APA официально признает две специальности: психологию зависимости и спортивную психологию. ¹⁰ Знание этих специальностей и навыков может быть получено путем обучения в аспирантуре и профессионального клинического опыта. Психологи также могут пройти сертификацию во многих из этих областей через Американский совет профессиональной психологии (ABPP), что может увеличить возможности трудоустройства и потенциального дохода.

Специальности

Поведенческая и когнитивная психология

Поведенческая и когнитивная психология признана APA в качестве специальности с 2000 года.Психологи, практикующие когнитивно-поведенческую терапию (КПТ), могут лечить людей с тревожными расстройствами или депрессией, проблемами злоупотребления психоактивными веществами и нарушениями развития. Они также могут помочь парам и семьям, а также отдельным лицам. В дополнение к другим методам они могут включать лечение, включая кондиционирование, обучение поведенческим навыкам, изменение поведения, а также терапию принятия и приверженности. Людям, заинтересованным в том, чтобы стать когнитивно-поведенческим психологом, необходимо будет получить ученую степень.

Деловая или производственно-организационная психология (I / O)

Это уникальная специальность APA, поскольку она единственная, которая не требует лицензирования и клинической практики. Лица, имеющие степень в области деловой или производственно-организационной психологии (I / O), проходят подготовку, чтобы помогать предприятиям и организациям в таких проектах, как повышение производительности и удовлетворенности сотрудников, улучшение процедур найма и максимизация прибыльности. Проводя исследования и внедряя новые процедуры для улучшения рабочих мест, условий работы, найма, обучения и операций, бизнес-психологи играют решающую роль в общем благополучии человеческих ресурсов организации.Узнайте больше о промышленных и организационных психологах и о том, чем они занимаются, на нашей странице «Карьера».

Клиническая детская психология

APA признала клиническую детскую психологию специальностью с 1998 года, и студенты, обучающиеся по программе обучения детской психологии, проходят подготовку по таким темам, как когнитивное и социальное развитие, влияние семьи и школьной среды на благополучие, медицина. и биологические факторы, связанные с развитием, и общие психологические состояния, диагностированные в детстве.Эти знания затем используются для проведения терапии и обследования детей от младенческого до подросткового возраста, а также их семей. Чтобы стать клиническим детским психологом, вы должны получить докторскую степень в области консультирования, клинической или школьной психологии, которая обеспечит общую клиническую подготовку и позволит получить лицензию. Лица, планирующие специализироваться на клинической детской психологии, как правило, адаптируют это обучение, выполняя курсовую работу для конкретного ребенка, практические занятия, преддокторские стажировки и постдокторские стипендии.

Клиническая психология

Клиническая психология — это обширная специальность в этой области, которая была впервые признана в 1998 году. Люди, обучающиеся по программам клинической психологии, узнают о психопатологии и способах оказания медицинской помощи, которая исследует психическое и поведенческое здоровье пациентов, при этом интегрируя навыки из другие дисциплины в области психологии и за ее пределами. Клиническая психология не ограничивается каким-либо конкретным возрастом, культурой или социально-экономической группой, и основные области могут быть на психическом и эмоциональном здоровье, физическом здоровье, таком как ведение хронических заболеваний, или работе с конкретными группами, такими как пожилые люди, дети или студенты.Практикующим клиническим психологам необходима докторская степень вместе с постдокторским опытом, и они могут предоставлять клинические или консультационные услуги в таких секторах, как исследования, образование, обучение и здравоохранение. Узнайте больше о клинических психологах и о том, чем они занимаются, на нашей странице «Карьера».

Психология консультирования

Психология консультирования, впервые признанная специальностью APA в 1998 году, предполагает использование навыков эффективного вмешательства для клиентов из различных культурных и демографических слоев.Студенты программ психологического консультирования проходят подготовку по решению широкого круга психологических и эмоциональных проблем и могут работать в большинстве условий, в которых работают специалисты-психологи, включая частные практики, психологические клиники, больницы и университеты. В большинстве штатов вы должны получить докторскую степень в области психологического консультирования, чтобы получить лицензию и практиковать в качестве психолога-консультанта, хотя в некоторых штатах разрешается ограниченная практика для выпускников со степенью магистра. Выпускники программ психологического консультирования должны иметь сильное практическое и теоретическое понимание теории консультирования, группового и индивидуального консультирования, детской и подростковой психологии, человеческого развития, терапии пар и стратегий вмешательства.

Судебная психология

Признанная APA в качестве специальности в 2001 году, степень в области судебной психологии предлагает идеальную область специализации для студентов, интересующихся правоохранительными и правовыми учреждениями. Студенты программ судебной психологии учатся проводить тщательную оценку лиц, связанных с правовой системой, чтобы определить, есть ли у человека какие-либо психологические расстройства или другие обстоятельства, которые могут повлиять на текущее судебное разбирательство. Поскольку судебная психология предполагает предоставление клинических услуг, необходимо получить степень, позволяющую получить клиническую лицензию.В большинстве штатов потребуется докторская степень в области клинической психологии, которая включает курсовую работу и клинический опыт судебной психологии. В отличие от криминальной психологии, судебная психология фокусируется на психике подозреваемого, а также на эмоциональном благополучии жертв. Получив степень в области судебной психологии, студенты научатся определять, является ли обвиняемый психически невменяемым, умственно отсталым, а также выявлять различные расстройства личности и социопатическое поведение.

Клиническая психология здоровья

Основное внимание при получении степени по клинической психологии здоровья (признанной APA в качестве специальности в 1997 году) является пересечение физического и эмоционального здоровья. Студенты этих программ обучаются работе с пациентами, у которых есть медицинские диагнозы, с целью облегчения или предотвращения симптомов психического здоровья, которые могут быть связаны с этими состояниями. Они также учатся помогать пациентам вносить изменения в поведение, которые улучшают их физическое здоровье, и проводят психологическую оценку медицинских пациентов, например, оценку перед трансплантацией, чтобы определить психологическую готовность человека к операции по трансплантации.Степень психологии здоровья будет предлагаться в рамках докторской программы по консультированию или клинической психологии, которая включает специализированную подготовку по медицинским и биологическим факторам, влияющим на психологическое благополучие.

Клиническая нейропсихология

Клиническая нейропсихология, получившая название профессиональной психологии в 1996 году, изучает и оценивает функцию центральной нервной системы и ее влияние на поведение человека, и посвящена расширению понимания взаимосвязи между мозгом и человеком. поведение.Для практики этого типа психологии необходима докторская степень, обычно сопровождаемая постдокторским специализированным образованием и обучением. Аспиранты клинической нейропсихологии изучают нейроанатомию, развитие мозга, нейродиагностические методы и последствия неврологических расстройств. Клинический нейропсихолог может лечить такие состояния, как деменция, болезнь Паркинсона, судороги, нарушение обучаемости и нарушение обмена веществ, в рамках своей практики.

Школьная психология

Школьная психология была впервые признана APA в качестве специальности в 1998 году, а степень в области школьной психологии готовит выпускников к применению психологических принципов в школьной обстановке для улучшения благосостояния учащихся и академической успеваемости.Программы школьной психологии обучают выпускников оказывать различные услуги. Сюда входит проведение психообразовательных оценок, чтобы определить, требуется ли учащимся академическая адаптация, помощь в разработке вмешательств для управления поведением учащегося в классе или оказание терапии учащимся, испытывающим эмоциональные трудности. Для практики в качестве школьного психолога требуется степень доктора философии, психологии или EdS по школьной психологии. Некоторые школы также предлагают степень магистра или специалиста по школьной психологии, что позволяет выпускникам выполнять ограниченную работу по школьной психологии в некоторых штатах.Здесь вы можете узнать больше о школьных психологах и их должностных обязанностях.

Дополнительные специальности APA

Профессиональные навыки

Спортивная психология

Программы на получение степени по спортивной психологии можно найти на уровне магистратуры и докторантуры, либо их можно искать в качестве специализации после получения докторской степени в области клинической, консультационной или школьной психологии (см. описание APA для получения дополнительной информации). Программа на получение степени спортивной психологии будет обеспечивать обучение психологическим факторам, которые влияют на спортсменов, таким как мотивация, командная динамика, стратегии производительности и биоповеденческие механизмы, лежащие в основе спортивных достижений.Люди, посещающие эти программы, также обучены тому, как решать психологические проблемы, которые могут присутствовать в спортивной среде, такие как расстройства пищевого поведения, агрессия и выгорание. Хотя те, кто имеет степень магистра спортивной психологии, могут работать в этой области, только те, кто имеет докторскую степень, могут стать лицензированными психологами. Спортивные психологи и другие специалисты, работающие в этой области, могут предоставлять свои специализированные услуги отдельным спортсменам или работать в командах или более крупных спортивных организациях.

Дополнительные навыки APA

Другие степени психологии

Ниже приведены хорошо известные степени в области психологии, которые еще не были определены в качестве специальности или уровня владения APA.

Социальная психология

В целом, область социальной психологии касается человеческого взаимодействия. Другими словами, социальные психологи изучают, как окружающие влияют на чувства, мысли и поведение людей. Студенты, изучающие степени социальной психологии, изучают базовые и прикладные знания методологий исследования, расширенной статистики, а также теоретических и практических методов исследования социальной психологии. Выпускники, решившие не получать ученую степень, могут работать в таких областях, как реклама, маркетинг, образование, здравоохранение или уголовное правосудие.

Криминальная психология

Студенты, обучающиеся по программе криминальной психологии, узнают о роли, которую психология играет в правовой системе, готовя их к клиническим и судебным обязанностям, включая терапию и консультирование. Программы криминальной психологии учат студентов, как оценивать правонарушителей и разрабатывать планы лечения. Кроме того, эта степень помогает выпускникам подготовиться к кризисному вмешательству, психопатологии, виктимологии и оценке личности. Понимание теоретических и практических применений различных методологий исследования является важной частью программы получения степени по криминальной психологии, а также процесса отбора присяжных и нюансов реабилитационной программы.Несмотря на то, что есть много возможностей карьерного роста в области судебной медицины, большинство выпускников работают в социальных службах, психиатрических службах, правительстве или в сфере уголовного правосудия.

Психология человеческого фактора

Психология человеческого фактора (также известная как человеческий фактор и инженерная психология или эргономика) обучает студентов тому, как люди и машины сосуществуют, исследуя, как люди взаимодействуют с машинами и как улучшить системы и продукты, чтобы человек опыт взаимодействия лучше.Общие предметы для получения степени по человеческому фактору включают инженерию, моторику, дизайн и статистику. Многие люди, работающие в этой области, имеют высшее образование в области психологии, промышленной инженерии, трудотерапии или промышленного дизайна.

Найдите школы с психологическими программами в вашем штате

Если вы хотите изучить школы с психологическими программами в определенном штате, щелкните любой штат ниже. Там вы найдете информацию об избранных программах бакалавриата и программах магистратуры, специализирующихся на психологии в вашем штате, а также исчерпывающий каталог программ получения степени по психологии рядом с вами.

Поиск аккредитованных программ

Одним из наиболее важных факторов при выборе психологической программы является то, аккредитована ли школа региональным или национальным органом по аккредитации. Министерство образования США признает несколько органов по аккредитации, которым доверяют определять, обеспечивает ли школа приемлемым уровнем качества. Аккредитация важна для студентов по нескольким причинам. Школа должна быть аккредитована для получения учащимися федеральной помощи студентам, а кредиты неаккредитованного колледжа или университета могут не приниматься другими школами при переводе в аспирантуру или подаче заявления в аспирантуру.Кроме того, работодатели могут не признать вашу степень психолога, если она получена в неаккредитованном учебном заведении. И онлайн-школы, и школы на территории кампуса аккредитованы одними и теми же органами по аккредитации. Чтобы узнать, аккредитована ли школа, вы можете найти ее в доступной для поиска базе данных Министерства образования США.

В дополнение к аккредитации школ Американская психологическая ассоциация (APA) аккредитует программы по психологии докторского уровня. Сюда входят докторские программы по клинической, консультационной и школьной психологии, которые представляют собой три типа психологических степеней, которые позволяют людям получить лицензию и практиковать в качестве психологов.APA не аккредитует программы на уровне младшего специалиста, бакалавра или магистра. Вы можете узнать больше об аккредитации APA на сайте Американской психологической ассоциации. Чтобы получить лицензию в большинстве штатов, вам необходимо принять участие в программе, аккредитованной APA.

Часто задаваемые вопросы

В чем разница между степенью бакалавра психологии и степенью бакалавра психологии?

По данным Американской психологической ассоциации (APA), разница между степенью бакалавра гуманитарных наук (BA) в области психологии и степенью бакалавра наук (BS) в области психологии незначительна.Некоторые школы предлагают степень бакалавра, а другие — степень бакалавра. Согласно APA, даже если ваша школа предлагает и то, и другое, на самом деле не важно, какую степень вы выберете. Важно то, что курсы, которые вы посещаете в рамках программы бакалавриата, дополняют и готовят вас к программе для выпускников, которую вы можете выбрать позже.

Нужна ли мне степень магистра психологии перед получением докторской степени?

Для большинства программ PsyD и PhD не требуется степень магистра, поэтому вы можете начать обучение по программе докторантуры сразу же после получения степени бакалавра.Однако степень магистра психологии может быть хорошим способом глубже изучить эту область, прежде чем поступать в докторантуру. Вы также можете засчитать часть курсовой работы вашего магистра в счет своей докторской или психиатрической, если решите продолжить ее позже.

В чем разница между доктором психологии и доктором психологии?

В области консультирования, клинической или школьной психологии степень доктора психологии (PsyD) больше ориентирована на практику, в то время как степень доктора психологии более ориентирована на исследования.Тем не менее, участники обеих программ проходят клиническую подготовку и должны проводить исследования, заполнив как минимум диссертацию и диссертационный проект. Докторанты чаще встречаются в частных или государственных исследовательских университетах. Программы PsyD обычно находятся в профессиональных школах психологии, которые могут быть или не быть при исследовательском или педагогическом университете. Вам следует провести независимое исследование по обоим типам программ и в конечном итоге выбрать тип, который больше соответствует вашим карьерным целям, помня, что аккредитация APA важна, если вы ищете лицензию.

Некоторые школы также предлагают докторские степени в других областях психологии, таких как когнитивная психология, психология развития или социальная психология. В этих программах студенты полностью сосредоточены на исследованиях и не проходят никакой клинической подготовки.

На какую работу я могу получить степень психолога?

Помимо предоставления терапии и проведения оценок, существует множество вариантов карьеры для специалистов по психологии, поскольку полученные знания применимы во многих различных сферах деятельности и сферах деятельности.Например, некоторые профессии психолога включают аналитика по исследованию рынка, торгового представителя, учителя или защитника интересов жертв. Понимание того, как работает разум и как люди ведут себя и действуют, дает людям с этой степенью возможность применять свои знания во многих сферах деятельности. Для получения дополнительной информации о вакансиях, которые вы можете получить со степенью психолога, посетите нашу страницу «Карьера в психологии».

Какая степень в области психологии имеет наилучшие перспективы трудоустройства?

Ожидается, что число психологов, работающих в Соединенных Штатах, увеличится на 14% к 2026 году, что быстрее, чем в среднем по профессии.Перспективы трудоустройства лучше всего подходят для выпускников, имеющих докторскую степень, особенно тех, кто имеет степень в области клинической, консультационной или школьной психологии. ¹² Ожидается, что «все остальные психологи» вырастут на 11%, в то время как у промышленных психологов может наблюдаться рост на 8% до 2026 года. ¹²

Дополнительные ресурсы

Ссылки:
1. Национальный центр образования Статистика, таблица 325.80 — Степени психологии, присваиваемые высшими учебными заведениями: https: // nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_325.80.asp
2. Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования, сборник статистики образования,
Таблица 325.80: Дипломы по психологии, присваиваемые высшими учебными заведениями, по уровням степени и пола студента: выбранные годы, с 1949-50 по 2016-17: https://nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_325.80.asp
3. Национальный центр науки и техники Статистика, Национальный опрос выпускников колледжей 2017 г .: https: // ncsesdata.nsf.gov/sestat/sestat.html
4. Бюро статистики труда: https://www.bls.gov/ooh/Life-Physical-and-Social-Science/Psychologies.htm#tab-6
5. Американский Психологическая ассоциация, Карьера в психологии: https://www.apa.org/careers/resources/guides/careers
6. Психология сегодня, «Выбор между докторской и психиатрической наукой: некоторые факторы, которые следует учитывать:» https: // www. Psyologytoday.com/us/blog/careers-in-psych/201603/choosing-between-phd-and-psyd-some-factors-consider
7. Американская психологическая ассоциация, 2015 г. Зарплаты в психологии: https: // www.apa.org/workforce/publications/2015-salaries/index
8. Американская психологическая ассоциация, Годовой отчет Комиссии по аккредитации за 2018 год в Интернете, сводные данные: докторские программы: https://www.apa.org/ed/accreditation/about/ research / 2018-doctoral-summary.pdf
9. Американская психологическая ассоциация, Статистика финансирования: https://www.apa.org/gradpsych/2010/01/funding-stats
10. Доран, Краха, Рид Маркс, Амин, И Эль-Горури. «Долг выпускников по психологии: количественный анализ». Обучение и образование в области профессиональной психологии 2016, Vol.10, №1,3-13. Американская психологическая ассоциация, 2016 г. https://pages.uncc.edu/richard-mcanulty/wp-content/uploads/sites/268/2013/01/Doran_Graduate-Debt-in-Psychology_TEPP-2016.pdf
10. Американская психологическая ассоциация, специальности и знания: https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/index
10. O * NET OnLine, Сводный отчет за: 19-3031.01 — Школьные психологи: https://www.onetonline.org/link/summary/ 19-3034.00

** Примечания к таблице и ссылки:
1. Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования,
Таблица 325.80: Степени по психологии, присваиваемые высшими учебными заведениями, в зависимости от степени и пола учащихся: отдельные годы, с 1949-50 по 2016-17 годы: https://nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_325. 80.asp
2. Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования, таблица 322.10: Степени бакалавра, присуждаемые высшими учебными заведениями, по областям обучения: Выбранные годы, с 1970-71 по 2016-17: https: //nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_322.10.asp? Current = yes

Диплом психолога · Университет Каслтона

Изучите разум

Будучи специалистом по психологии в Каслтоне, у вас будет множество возможностей провести собственное финансируемое исследование, а затем представить его на национальных и международных конференциях под руководством нашего поддерживающего факультета. Мы предлагаем ускоренный трехлетний путь к получению степени бакалавра психологических наук, а также специальности судебной психологии. Узнайте, как Каслтон готовит вас к нескольким успешным карьерам в психологической науке и других областях.

Зачем получать степень психолога в Каслтоне?

• Национальная экспозиция: У вас будет возможность представить свои исследования на региональных, национальных и международных научных конференциях.
• Несколько направлений карьеры: Выпускники факультета психологии сделали успешную карьеру в различных областях, включая психологию, право, бизнес, медицину и социальную работу. 84% выпускников Castleton находят работу в течение шести месяцев после окончания учебы.
• Доступность: В Каслтоне одни из самых низких годовых расходов в регионе на получение степени бакалавра психологических наук. Восемь из 10 поступающих студентов получают стипендии.
• Финансирование ваших исследований: Вы можете получить финансирование для ваших собственных исследовательских проектов через исследовательский фонд факультетов и студентов Castleton.
• Поддерживающее наставничество: Тесно сотрудничайте со своими профессорами и консультантами над исследовательскими проектами, курсовыми работами и презентациями на конференциях.
• Accelerated Option: Получите степень всего за три года, сократите расходы и выделитесь среди работодателей с помощью нашей ускоренной программы получения степени бакалавра психологических наук.

Запросить дополнительную информацию о программе Castleton’s Psychological Sciences →

Варианты программы по психологическим наукам

Какую психологическую карьеру я могу выбрать?

Имея степень бакалавра психологии, вы можете сделать успешную карьеру во многих областях — не только в психологии, но и в юриспруденции, медицине и бизнесе.Многие выпускники Кастлтона также продолжают обучение в аспирантуре. Некоторые предпочитают поступать на магистратуру по школьной психологии Кастлтона, первую и единственную программу такого рода в Вермонте.

Наши выпускники имеют навыки, позволяющие выполнять различные работы со степенью психолога, например:

• Советник
• Менеджер по персоналу
• Психотерапевт
• Исследователь
• Школьный психолог
• Социальный работник
• Учитель

Вы также будете уверены, что ваша степень Каслтона приведет к трудоустройству после окончания учебы.84 процента выпускников Castleton находят работу в течение шести месяцев после окончания учебы. Из тех, кто в настоящее время работает, 70 процентов заявили, что их работа либо «связана или очень связана» с их специальностью в Castleton.

Узнать больше о карьерных результатах →

Что вы узнаете

Наша программа по психологическим наукам дает вам знания в конкретной области, а также хорошие коммуникативные навыки и подготовку к поиску работы. К концу программы вы достигнете пяти целей, которые адаптированы из рекомендаций Американской психологической ассоциации для обучения в бакалавриате:

• Цель 1: База знаний по психологии
• Цель 2: научные исследования и критическое мышление
• Цель 3: этическая и социальная ответственность в разнообразном мире
• Цель 4: Связь
• Цель 5: Профессиональное развитие

Примеры курсов

• Биопсихология
• Когнитивная психология
• Рост и развитие человека
• Психологические исследования I
• Теории личности

Посмотреть курсы психологической науки →

Познакомьтесь с нашим факультетом психологии

Факультет психологии

Castleton стремится сочетать индивидуальное обучение в классе с публикацией захватывающих новых исследований и презентациями на национальных конференциях.Наши профессора психологии работают в тесном сотрудничестве с вами, чтобы проводить и анализировать ваши собственные исследования, пока вы учитесь изучать человеческий разум.

Познакомьтесь с нашим факультетом психологии →

(PDF) Психологическая программа

с программой ⑥, она должна изменить направление программы и прекратить выполнение более поздней программы

(что нужно делать медленно). Она должна прекратить свое принудительное желание утраты

«семейного счастья» и «отцовской любви», принять тот факт, что она не получила этого, принять тот факт

, что она не испытала этого, и принять незавершенность жизни. .

С этого момента ⑥ она меняет процесс психологической активности, и когда она сможет

контролировать и изменить процесс своей психологической активности, перестать преследовать «семейное тепло и счастье

» и «отцовскую любовь».

На приведенной выше блок-схеме мысленная программа кажется абстрактным, пустым

описанием. Например, описание «хочу хорошего дня» действительно кажется слишком пустым, а не

как эмпирическое поведение. Но это программа физиологической реакции, и когда она хочет «хорошего дня»

, в ее теле происходят соответствующие физиологические изменения, химические передатчики

, секреция гормонов, активность мозга, внутренние органы, мышцы и даже зрачки.

ее глаза и тд.Произойдут соответствующие изменения, хотя эти изменения в физиологических реакциях

могут показаться тонкими, неясными и сложными, но они являются психологической программой

.

3.2 ОБЩИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕПРЕССИИ

Любой человек, который сталкивается с неразрешимым событием, вызывает физиологическую реакцию на депрессию

, такую ​​как «беспокойство», «беспокойство», «плохое», «разочарование», «депрессия» и т. Д.

Когда человек чего-то жаждет и хочет действовать, чтобы получить это, его физиология тела

будет иметь к этому желание, и с этим будут связаны некоторые физиологические реакции.В то же время

организму нужна энергия, чтобы действовать, тело запускает серию физиологических реакций,

секреция дофамина, секреция адреналина, повышенное снабжение мозга кислородом, человек, который чувствует

энергичность, быстрое мышление, хорошее настроение.

Напротив, если человек сталкивается с чем-то, что не может быть решено, и он думает, что это

важно, ему будет конец, если он не решит это, поэтому он впадет в физическую

реакцию депрессии, Психологические и физические ощущения депрессии могут включать

«холодного тела, бессилия, отчаяния, тело подавлено тяжелыми предметами, а в глубине души

страх и страх оказаться неспособным решить проблему».«И т.д. чувствовать себя бессильным, холодным и т. д.

Поскольку подача энергии тела отключена или подавлена, и поскольку внимание пациента

было сосредоточено на том, что невозможно сделать, у пациента нет источника энергии, когда

делает прочее, отсутствие интереса к другим делам, подавленное настроение, серьезные симптомы скованности

и онемения.

Под «источником энергии» здесь понимается «кислород, углеводы, гормоны надпочечников,

дофамин ………» и т. Д., Реальная физиологическая энергия.

Депрессия возникает не только из-за того, что организм отключает подачу энергии, но и по очень важной

причине или программе. Это убеждение: «Если вы не можете этого сделать, какой смысл в

делать что-то еще?» а депрессия возникает, когда нет энергии, интереса и мотивации делать что-либо еще.Эта программа может быть представлена ​​как: (Рис.14)

Что касается того, почему организм отключает подачу энергии и приводит пациента к физической реакции депрессии

, то есть почему люди впадают в отчаяние, когда сталкиваются с нерастворимой

Кафедра психологических наук и консультирования

Департамент психологических наук и консультирования предлагает несколько программ на получение степени
для студентов, заинтересованных в изучении поведения отдельных лиц, групп,
и организации.Мы предлагаем следующие образовательные программы:

• Бакалавр психологических наук
• Бакалавриат по специальности «Психологические науки»
• Магистр наук в области консультирования
  • Концентрация при консультировании по вопросам психического здоровья
  • Концентрация в школьном консультировании
• Магистр наук в области производственно-организационной психологии (MSIO)
• Доктор психологических наук по психологии консультирования

Кафедра располагает различными лабораторными помещениями для обучения и исследований.
возможности.Лаборатории зрения, когнитивного развития, обучения животных и
биопсихология и развитие навыков консультирования доступны для преподавателей и студентов
исследования и клиническая практика. Помещения, оборудованные односторонними смотровыми окнами,
видео и другое оборудование для мониторинга доступно для консультирования, оценки и
тестирование и исследования на людях. Кафедра организовала стажировку и практикум.
опыт для наших студентов с различными общественными агентствами, организациями,
и бизнес.

Почему стоит изучать психологию и консультирование в APSU?

Психологическая наука — это изучение человеческого поведения — того, как люди растут и развиваются,
как они думают и учатся. Студенты, обучающиеся на курсах и программах обучения в нашей
кафедра научится использовать научные методы для понимания обучения, мотивации,
продолжительность жизни, личность, нормальное и ненормальное поведение, групповое и социальное
поведение, физиологические механизмы поведения, ощущения и восприятия,
лечение и профилактика психических расстройств и укрепление психического здоровья,
и применение психологической науки на рабочем месте.

Профессия консультанта требует наличия ученой степени и основывается на полученных знаниях.
приобретен в бакалавриате по психологическим наукам. Учебное консультирование
подготовит студентов к работе в растущей профессии здравоохранения, которая расширяет возможности разнообразных
отдельные лица, семьи и группы для достижения психического здоровья, благополучия, образования,
и карьерные цели.

Преподаватели кафедры имеют разное образование, научные интересы и клинические
экспертиза.Выпускники наших программ хорошо подготовлены к поиску возможностей трудоустройства.
в самых разных условиях в общественных агентствах, некоммерческих организациях, школах,
учреждения здравоохранения, бизнес и промышленность.

---

Психология | Гарвардский университет — Высшая школа искусств и наук

Обучение на факультете психологии организовано по четырем направлениям: экспериментальная психопатология и клинические науки, психология развития, социальная психология и познание, мозг и поведение (CBB).Эти области состоят из преподавателей, объединенные интересы которых охватывают последовательную программу углубленного изучения и исследований в некоторой подполе психологии.

Студенты, обучающиеся по программе PhD, следуют одному из двух направлений. Первый — это общий учебный план для студентов, изучающих направления развития, социальной психологии и CBB. Второй трек — Clinical Science. для студентов Клинического направления. Студенты могут быть рассмотрены для получения клинических наук только в процессе подачи заявления в аспирантуру.

Преподаватели кафедры психологии имеют широкий круг интересов, и темы их исследований часто выходят за рамки традиционных областей в этой области. Посетите кафедру психологии для получения списка тем и связанных с ними факультетов.

Требования к поступающим

Кафедра психологии использует целостный подход к оценке поступающих и допуску аспирантов к программе. Среди рассматриваемых факторов — оценки по курсу бакалавриата, результаты тестов, рекомендательные письма, прикладные эссе, предыдущий исследовательский опыт и целевые исследовательские интересы, с акцентом на те, которые совместимы с интересами преподавателей.Департамент также активно стремится к созданию инклюзивной области. Частью этого обязательства является уделение первоочередного внимания разнообразию и поддержке разных сотрудников нашего отдела.

Хотя степень бакалавра в области психологии не требуется, рекомендуется выполнение некоторых курсовых работ по общественным наукам. Поскольку программа в значительной степени ориентирована на количественные показатели, также рекомендуется использовать математику и статистику на уровне колледжа. Опыт исследований чрезвычайно полезен; Успешные соискатели часто работали на профессоров, выполняли исследовательские проекты в рамках курсов колледжа, писали дипломные работы или работали волонтерами в исследовательской лаборатории психологии.

Устные, количественные и аналитические тесты на способность к экзамену выпускника (GRE) не являются обязательными.

Посетите веб-сайт программы для выпускников психологии и правила GSAS для получения дополнительной информации о требованиях программы.